浅谈在高校学部制改革中践行“以人为本”【摘要】学部制改革是高等教育体制改革的一个新方向，目的是为了整合学术资源，促进学科之间的交叉融合，推动协同创新。本文以高校学部制改革中“人”所面临的问题挑战出发，提出改革中要践行“以人为本”的管理理念，并就如何践行人本观念，以人来最终推动和促进学部的和谐可持续发展提出了若干思考。【关键词】高校学部制改革以人为本【中图分类号】F324【文献标识码】AIntroductiontoDivisionSystemReforminCollegesandUniversitiesinthePracticeof“People-Oriented”Abstract：Thefacultysystemreformisanewdirectionforthereformofhighereducationsystem.Thepurposeistointegrateacademicresources，promotecrossintegrationbetweendisciplines，promotecollaborativeinnovation.Basedonthecollegefacultysystemreformof"people"i---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---nthefaceofchallenges，thisarticleputsforwardtocarryoutthe"peopleoriented"managementphilosophy.Andtheauthorputsforwardsomesuggestionsonhowtopracticetheideaoftakingpeopletofinallypromotetheharmoniousandsustainabledevelopment.Keywords：thecollegethefacultysystemreformpeople-oriented一、高校学部制改革的背景和发展现状当今世界越来越多的现实问题解决不能仅从某一门学科视角做出解释，而需要进行跨学科协同研究。据统计，1901-2008年间颁发的自然科学诺贝尔奖（物理、化学、生物学或医学奖三项）中交叉学科的研究成果占获奖总数的52%。在科学技术高度综合化、跨学科人才需求迫切化的形势下，我国高校为整合校内学术资源，促进学科之间的交叉融合，推动协同创新，增强学校综合实力和核心竞争力，纷纷积极进行“学部制”改革。这里的“学部制”改革是指将各院系按照学科门类或学科群归类合并，在高校内部学院和院系两个层次之间增加一级学术性组织或行政管理机构。截至2015年5月，国内已有36所高校已经进行或正在进---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---行学部制改革（以“985工程”或“211工程”等重点高校为主），这些学校办学规模较大，学科发展比较成熟且大多有合校历史。苏州大学作为“2011计划”首批认定高校，国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，已先后成立了医学部、材料与化学化工学部和物理与光电？能源学部。通过资源整合、平台搭建，目前这三个学部在科学研究、人才培养及社会服务方面均取得了飞速发展，明显改变了未改革前若干院系学科分散、封闭、低效的内部现状，协同效应明显。据最新ESI基本科学指标数据库分析，苏州大学的化学、材料和物理学学科已跻身全球前1%。二、高校学部制改革所面临的问题和挑战高校的学部制改革涉及人、财、物等各方面资源的重新整合、调整，它打破了原有院系的管理格局和惯性运作，改革使身在其中的活动主体――“人”必然会遇到一些问题和挑战。1.科研人员对自身所在学科存在着根深蒂固的依赖，有着自己的专业标准、学科文化、活动范围和价值认同，不愿意轻易跨出自己的“领地”或以开放的姿态迎接“其他成员”的加入。在学部制改革大力倡导---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---开展学科交叉研究的背景下，科研人员普遍认为跨学科研究耗时耗力，成果可能难于发表；发表后因跨学科的科研成果多具有开创性、多科性，评审专家很容易评价片面或不到位，又难以获得准确的评价和认同，而且共同参与研究的成员之间成果署名也容易产生争议，可以说他们对开展跨学科研究积极性不足，担忧心重重。2.行政管理及教学辅助人员在原单位已有相对稳定的行为习惯并存在一定惰性思维，学部成立后，势必要重新设置行政管理体系，对各院系原来稳定的管理制度和人事结构有一定的冲击，可能会牵扯到群体或个人利益的调整，在对学部制改革认识不够的情况下，行政管理及教学辅助人员容易持怀疑和观望，甚至有反对的态度，会阻碍学部制改革的步伐。3.学生学科的综合化和社会的复合化使社会用人单位不...