大学新生班集体建设的探索与实践：大学班集体是学校培养人才和实现育人目标的根本组织形式，是学校组织落实教育、教学和管理工作的根本载体，笔者通过多年担任辅导员的工作经验，从树立集体目标，培养集体核心力量、确立正确的舆论导向，关心关心每一名学生、让学生对集体有归属感入手，探索大学新生班集体的建设。关键词：大学新生班集体；集体观念；班集体建设中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1674-1723〔2022〕05-0068-03集体是由个体组成的，但并不等于个体的简单组合，它是一个有组织的群体。当学生从五湖四海走到一起的时候，学校按相应的要求将他们编成班，这便形成了班级。但这时它还不是一个集体，只能称为一个学生群体。只有当这个群体有了共同的目标，有了健全的组织系统，有了严格的规章制度，有了强有力的领导核心和良好的舆论导向以及优良的传统和作风的时候，这个集体才能称得上是真正的集体。而这个集体中的每一个大学生都扮演着一定的角色，都承当着一定的责任，从而使班集体和大学生之间成为了一个不可分割的有机体。班集体是“大学生的根本组织形式，是大学生自我教育，自我管理，自我效劳〞的主要载体[1]。如何对新生班集体进行建设，笔者主要从以下几方面进行探索和尝试。一、正确引导，帮助新生树立个人目标和集体观念班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力[2]。来自不同地方的学生在情感、志趣、能力、层次、素质等方面存在着一定的差异，相互之间不了解，很难形成集体目标。在新班级组建之初，辅导员、导师应尽快使新生适应大学生活，帮助新生根据个人特点树立个人目标，在班委产生后和班级干部确定班级的开展目标，然后利用一切可能的合理手段和方法让所有学生理解该目标，并在实施目标的活动中体会到收获和乐趣，使学生在情绪上认同它，行动上自觉遵循它的要求，做到个人服从集体，个人目标与集体目标逐步整合一致。通过“破冰行动—新生团队咨询活动〞、“中秋节晚会〞、“新生见面会〞、“迎新晚会〞、“新生元旦晚会〞、“优秀班集体创立大讨论〞等丰富多彩的活动让同学们相互接触，相互交流，为同学之间融洽相处、亲密交往积极创造条件。每名同学都把个人的开展与集体的开展结合起来，便会增强集体的凝聚力与战斗力，充分调动大家的主观能动性，增强主人翁责任感，树立集体观念。二、加强指导，建立健全班级组织机构，培养班集体核心力量班级组织机构是指班级的团支部、班委会，这支队伍是做好班集体建设的主要力量。班级干部是班集体的核心，他们与同学朝夕相处，彼此之间思想和感情最容易沟通与交流，班级干部应积极配合辅导员老师参与和帮助广阔同学通过自我分析、自我检测、自我监督等方法进行自我教育，帮助广阔同学认识自身的缺点与缺乏，开展批评与自我批评。这不仅防止了学生对教育者的逆反心理，还有助于思想教育的针对性和实效性，学生干部自身也提高了思想和道德境界[3]。建立良好班集体的关键环节是抓好学生干部队伍建设。我们坚持“选拔、教育、引导、管理〞相结合的原那么培养学生干部队伍。辅导员在新生入学时就要仔细研究新生所填学籍卡，认真观察新生入校后表现，并积极从新生班级的辅导员助理处了解学生的道德品质、组织能力、个人素质、性格差异等，然后根据自己掌握的情况和同学的反应信息任命临时班级干部。在临时班级干部开展一定时间的工作以后进行民主选举，让同学选出自己满意的正式班级干部。班级干部正式上任后，根据?学生干部职责?要求，制定出相应的班干部培养方案，对所有班级干部进行培训。主要包括三个方面：一是加强政治思想理论学习。每学期定期、不定期通过班长例会、团支书例会等形式对学生干部进行政治理论素质培养。二是坚持学生干部总结汇报制度。每月学生干部对自己的工作进行总结，针对在工作、学习、生活等多方面的经验与缺乏进行讨论、交流，重点解决共性问题。三是强化学生干部能力的培养。敢于并善于给学生干部交任务、压担子，使之有紧迫感；教方法、指思路，使之尽快适应工作。在行为标准上，对学生干部加强管理，高标准...