发挥学校体育对学生的思想品德教育的重要作用_体育论文中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)01-000-01摘要学校体育是以身体锻炼作为主要手段，以增强体质、增进健康、提高学生体育文化素质为主要目的的必修课。笔者根据学校体育教学特点，重视体育理论教学内容设计，利用学生参与对抗性、竞争性、个体性、群体性、合作性的体育实践中所表现出来的各种情绪、思想意识、组织纪律性，有的放矢的进行思想品德教育，收到了良好的效果。关键词发挥学校体育思想品德教育体育教学是以身体活动为主，学生在课内外参与体育活动时思想活跃，在各种体育活动竞赛中，受环境、氛围、胜负等因素影响，他们的兴趣、爱好、思想品质、作风、情绪、组织纪律性、自我约束能力都会真实的表现出来，教师有目的的观察、分析这些表现，采取恰当的方式、方法进行教育，并与体育教学、代表队训练、校内外体育比赛有机结合，向学生传授基本的体育知识与技能，教会学生科学锻炼的方法，培养学生终身锻炼的意识与习惯，培养学生勇于拼搏进取的精神，培养学生良好的体育道德风尚，同时向学生进行思想教育和遵守纪律教育，促进学生的全面发展。一、重视体育理论课，提高学生体育文化素养体育不仅能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织纪律性的重要途径。要让学生明确认识“体者，载知识之车，寓道德之舍也”，从德智体美相互制约、相互促进的关系上来确立体育多功能多层次目标，寓思想教育、作风培养、意志锻炼、体育文化、艺术修养于体育教育的全过程。良好的学习动机是学生学习体育基础知识、技术、技能，参与体育活动的重要保证，因此，要重视每学期开学第一次的理论课，要求学生明确上体育课的目的，树立正确的学习态度，知道为谁而学，为什么而学，要结合本校体育教学特色及学生竞赛活动内容进行，让学生对本学期体育课有一个“第一印象”，根据学生的生理、心理特点，用生动的事例来帮助他们深刻认识体育对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远作用，引导他们懂得学习体育、参加体育锻炼不仅是国家的要求、民族的需要，更是他们自身健康工作和幸福生活一辈子的需要，提高他们的体育文化素养，变要我练为我要练。二、结合实际、抓住时机进行思想教育，促进体育教学在教学实践过程中，我们结合实际调整教学内容，坚持“健康第一”的教学指导思想，实施我校“游泳选项”的特色体育教学，拓展体育选项课教学，使学生的运动兴趣与学院的体育特色相结合，激发学生的学习主动性，提高学生的身体素质。从理论上进行引导、教育学生并不是件难事，关键是如何在实践中让每位学生都能自觉地进行锻炼。现在的学生绝大多数是独生子女，在家倍受父母的宠爱。他们中一般存在怕苦、怕累的思想，学习体育凭着兴趣出发，对运动强度不大，兴趣高的项目都乐于去做，面对某些单调枯燥的项目就往往不愿接受。开设体育选项课可以较好的解决体育课堂教学，同时要求学生课余时间也应结合自己的运动兴趣，确定自己长期坚持的运动项目进行积极的锻炼，从而提高自身内脏器官的机能、改善心血管系统、增强肺活量，提高自身的机能状态。教学过程中结合专业对学生进行教育，让学生懂得健身与他们将来工作的关系，积极主动的进行体育运动是良好的生活方式，将体育运动必要性融入到教学过程中使学生端正学习态度，明确学习目的，充分调动学生的主观能动性，怕累的思想也就迎刃而解了。在学生转变思想的过程中，努力将原先枯燥、乏味的课尽量安排得生动些、活泼些，使学生在愉快的教学过程中达到锻炼身体、增长体育知识的目的。三、提高教师思想、业务素质，做深入细致的思想工作要使学生对体育产生兴趣，体育教师的高素质和魅力往往起到关键作用。“学高为师，身正为范”。所谓体育教师的魅力，表现在他们忠诚党的教育事业，具有渊博的知识、较强的教学能力和准确优美的示范能力，要有不断进取的钻研精神乐于接受新鲜事物的学习习惯，具有清晰、简练、生动的讲解与表达能力。学生对具有魅力的教师有敬重感和信服感，从而自然地对体育锻炼产生兴趣。体育教学...