[]：1671—8178（2003）03—0045—03运用三维设计手段表现室内空间的思考谢勇(湖北职业技术学院人文艺术系，湖北孝感432000)[提要]在室内设计教学过程中，以计算机为媒介，通过图形的输入、形体的演化来展现室内设计的概念和过程，并运用相应的输出和传递手段来完成室内设计成果的交流，使设计者对设计意图进行量化，自主把握设计，自如地控制设计的发展，从而客观地诠释室内空间的构成形式。[关键词]室内空间构成；三维设计；设计模型；透视；网格[]TU238+·2[文献标识码]A以往，室内设计师的大部分工作是在二维的媒介上进行，如在二维的纸面上绘制出种种三维的图形，或者用多个二维的图形组合起来共同地表达三维的室内设计效果[1]。随着计算机技术在设计中的广泛运用以及三维设计软件包的出现，室内设计师比以往更能得心应手地进行三维空间设计。计算机的使用已经改变了设计师的工作方法与形式，已经成为辅助设计的重要手段。从草图到设计作品的完成，一些脑力难以想象、巧手难已描绘的形体都可以通过计算机进行准确、详尽的表达。运用计算机绘制室内线条图和设计表现图已经发展到比较成熟的阶段，我们不能回避工具的更新对室内设计带来的影响，而应思考如何运用新的工具来辅助设计和激发设计思维，使CACD（电脑辅助概念设计）在室内设计教学过程中为描述三维空间及三维空间与形体的发生、发展、完善提供更多的直观性。1.运用三维软件包建立设计模型概念就教学而言，新知识的选择和传授的方式非常重要，它是教学研究的首要问题。室内设计教学是一个创造的过程，在所有相关的因素中，正确的图形、图像输入在某种意义上是设置设计练习的关键。将计算机作为媒介用于室内设计教学，首先要认识它给教学概念传入和教学过程带来的变化。计算机强大的三维功能对于将室内空间概念立体化有着很大的帮助，对研究室内空间构成关系能发挥重大的作用。费兰克·盖里在设计迪斯尼音乐厅室内设计方案时，由助手用数字仪按盖里最初的构思，将设计输入到计算机，再由盖里对设计的空间与形体进行调整。盖里说：“过去，从我的构思到草图到最后的设计总是有许多隔阂，设计意图在到达工人施工之前就失去了设计的感觉。有时我自己感觉是在说外语。现在好了，所有的人都明白我的意思。在这种情况下，计算机更像是个解释者。”[2]这可以说是计算机三维设计与传统的三维方式构思的完美结合。1．1运用AUTOCAD与3D.MAX设置体积模型通常而言，我们依靠对特定的设计语汇的功能和形式掌握，才能找到组合这些语汇的行之有效的方法，或者是用其它方法尝试对设计要素进行合适的选择和调整，以使这些基本要素在特定的环境中发挥其功能。在把功能要素和空间要素---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152532转化为计算机的模型元素的阶段中，运用计算机可提升室内设计空间构想中的潜力，运用体积模型能帮助设计者思考如何将空间构成与所在场景紧密联系起来。在不同的设计意念表达过程中，我们采用不同的体积模型并使之与特定的功能与形式相吻合，如运用Box（盒子）、Cylinder（圆柱）、Sphere（球体）、Torus（图形）等。这些元素可用最简单的操作命令如Clone（拷贝）、Mirror（镜像）、Rotate（旋转）、Array（阵列）等[3]，很容易放置在空间之中，便于我们直观地感觉到空间构成的形式，使用体积模型的好处是可以鼓励学生不仅仅是在功能上，而且是在空间上开始设计与构思。在设计过程中，我们发现用以上简单的3D模型单元进行设计有着很大的灵活性并且有很强的形体表达力和控制力。从设计方法学角度来看，信息量的减少可以获得一个更大的设计自由度。1．2运用AUTOCAD与3D.MAX建立结构模型通过对体积模型的设置，设计者对抽象的空间形体有了初步的了解与认识。这时，我们运用AUTOCAD与3D.MAX的独特建模特性，将体积概念引伸为相对理性化的空间模型概念，在室内设计过程中引入空间因素。如柱子、横梁以及通过3D中（布尔运算）处理的空间界面，作为输入的媒介，它们以体块...