中国经济转型需要教育的转型中国经济转型需要教育的转型jiahou发表于2008-9-2919:40:20中国经济转型需要教育的转型【转载】按：陈志武的这篇文章以自己的儿女的经历，介绍了教育培养学生创造性的意义，值得一读。陈志武：教育不转型，国家只能卖苦力产业结构难转型，教育有责任我不是研究教育的专家，但是，这些年看到国内特别是我自己从小在中国受教育，然后又去了美国，自然有许多观察和体会。到目前为止，我这一辈子没有离开过学校。1968年在湖南茶陵县开始上小学，79年读完高中在长沙上大学，1986年去美国读研究生，1990毕业以后至今一直在美国的大学教书。我有两个女儿，一个是15岁，一个13岁，她们在美国出生、长大，这些年看着她们在美国上学。同时，也因为我跟国内的一些大学一直有不少交流，也所以基本总能看到国内同行和教育界学者、业者每天的运作目标。这些经历和观察让我确实感触比较多，特别是这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。由于国内教育体系以及教育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，这些都很悲哀。原来没有全球化时不知道这些，但现在中国人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的竞争优势与劣势了。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。当前我们说，中国社会现在处于转型时期，尤其是经济领域面临很大的挑战。现在提得比较多的是要把中国建设成为创新型国家，这一点大家都讲。但想想中国为什么建设不了创新型国家？为什么这么艰难？光靠政治学习，在街上挂很多横幅、标语，在核心报纸上发表一些社论，就能把这个国家建设成创新型国家？中国经济面临的挑战不少。比如，讲到中国的公司品牌，不管是广东，还是其它省份，都很难建立品牌。所以，难以通过品牌赚更多钱，而只能制造一些玩具或者说制造一些衣服、鞋、甚至一些机器和电脑,只能是卖苦力。我们现在也讲产业结构的转型，从制造业更多地转向服务业。为什么难以建立品牌、难以实现产业结构转型？原因当然包括法治制度、产权保护以及国有制的问题，但也与中国教育体系的教学方式和教学内容关系非常紧密。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---美国教育重通才，中国教育重技术从历史来看，产业结构本身的变化跟教育方式、教育理念和教育结构的变化总是相辅相成的。例如，原来中国的科举考试，从某一种意义上，科举考试对于专制的农业社会是够用的，是可以行得通的。回过头看，过去中国尽管统治是专制的，但实际上那时候的政府是小政府，当官的也用不着像今天这样宏观调控经济。虽然说宋朝有王安石变法，有过关于#8220;开源#8221;和#8220;节流#8221;的争论，但实际上那时的朝廷能发挥的作用很有限。那时候的皇帝也没有这个能力，中国以前没有全国的银行体系，也没有统一货币，又没有国有资产，因此他们能靠什么调控经济？当时的考试只是靠四书五经，我觉得科举对当时的社会结构和经济结构是合适的。乾隆中期1766年，朝廷的财政收入是4970万两银子，相当于205万个北京普通工人一年的收入，但是去年5.1万亿的国家财政税收，即使不考虑国有资产的话，那相当于370000万个城镇居民去年一年的可支配收入。所以，当时的科举考试内容只是四书五经和其它经典，虽然这些不真正涉及治国的经济技术问题，但对当时的#8220;小政府#8221;来说也够用。可是，现在的教学与考试内容就很不一样，也会而且应该与时俱进。例如，中国经济今天以制造业为主体，这当然就需要有很多的工程院士，大学要培养很多的工程师。相---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---比之下，美国的服务业占GDP的85%以上，所以美国的教育体系侧重点就不同，是侧重通识教育，培养通才。在中国和日本变为世界工厂之前，几乎所有的美...