浅谈如何激发中职学生学习《病理学》的兴趣【摘要】病理学是一门研究疾病的发生发展规律的科学，是沟通基础医学和临床医学的桥梁课程，具有理论性强、内容复杂、知识耍点繁多等特点，为调动学生的课堂积极性和主动性，提高教学质量，教师应选用科学的教学方法和手段來激发学生的学习兴趣和动力，使学生由被动学习转变为自主学习，轻松学好病理学，提高教学效果。【关键词】激发病理学；学习兴趣doi：10.3969/j.issn.1004-7484(s).2014.03.588文章编号：1004-7484(2014)-03-1653-02病理学是一门连接基础与临床的桥梁课程，其重要性不言而喻。同时病理学又是•门形态科学，大体标本和组织学切片的形态不仅是病理学的重耍部分，而且与理论知识相辅相成。激发兴趣，引导学生学习是一种积极主动的活动，激发学生学习的口觉性和兴趣,形成正确的学习动机,是学生积极主动学习病理学，取得良好教学效果的重要条件和前提。如何针对中职卫校医学生的特点采取生动有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，以提高病理学的学习效率，本人在屮职卫校病理学课堂教学过程中做了一些尝试，取得了良好的教学效果，现总结如下。1了解学生的特点，培养学生的口信心近年來，随着中职学校的不断扩招，大多数学生在初中毕业之后都选择上了普通高中，而选择卫校的学生大部分是因为没考上高中或者受家长之命---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---被迫來的学生，他们的内心往往都存在着一定的自卑感和压抑感。所以我们在教学中，要想调动学生学习病理学的自主性,首先需要建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。教师在教学过程中一定要充分调动学牛的积极性，让学生敢想、敢问、敢质疑、敢发表自己的意见和见解，逐渐建立学好病理学知识的信心。此外，教师应站在与学生平等的位置上，面对回答错误、冋答不上來甚至站起來一言不发的学生要循循善诱，多方面引导，千万不可斥责挖苦学生，激发学生的学习热情，培养学生善于观察、善于思考及善于探索的科学思想，冇利于调动学生的学习积极性。2注重教与学的有效结合，积极改进或创新教学方法教师在熟悉教材、了解学生的基础上，必须重视研究教学方法。在当今医学教育中，教学方法种类多样，不拘一格，选择何种方法应以教学任务、内容和实情而定。对病理学而言，要提高课堂教学效果，就应该让学住感兴趣，易理解，好记忆。传统的“照本宣科”或“填鸭式”的教学方法对于喜新喜奇的学生来说，会很快失去吸引力。只有不断改进或创新教学方法，才能持久地吸引学生的注意力。教学是一门艺术，需要语言，形体等多种方面的综运用。如果教学方法僵化，就会导致课堂僵硬，学生失去学习的积极性。所以教师应该采用灵活多变的教学方式来活跃课堂气氛、提高教学效果，利用先进的教学手段丰富教学内容、调动学生的学习兴趣，达到真正教与学的目的。一是，教与学做到有效结合。首先，我们必须要有标准的普通话，在授课时需要重视语言的精炼、准确。语言要亲切生动。这样才能集中学生的注意力和思维。其次，教师的教法可以多样化，重点突出、难点解析这是大家都比较重视的方面，但不能忽略与学生的互动。课前可以预先提出几个问题，激发学生自学能力和培养课前预习的习惯。每个章节可以导入一些病历分析，培养学生的应用能力，分析问题和解决问题的能力。二是，合理利用先进教学手段。病理学是一门形态学科学，不仅注重理论的学习，更重要的是增加学生对疾病的感性认识，以前只能依靠课堂---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---绘图和挂图进行讲解。但随着科技的发展，现代化的教学技术正被广泛地运用于各个学科的教学课程中，病理学作为一门形态学科，更应该合理利用计算机多媒体辅助教学。我们应当掌握多媒体的制作技术，把文本资料，病理图片、动画以及录像有机结合，制作成各具特色的多媒体课件，一方面可以增加教学容量，另一方面还能增强学生对病变的认识和理解。实验课可以采用师生互动教学平台软件，可以让老师和学生直接对话，学生观察切片时，教师可以通过电脑直接观察进行指导，使学生対...