高校思想政治理论课讲好中国故事的思考和对策探究刘凯【摘要】高校思想政治理论课作为学生思想教育的主渠道，在思想政治理论课上讲好中国故事是传播正能量，树立中国良好形象，自觉抵制西方错误思潮的需要，也是抢占舆论宣传主阵地和话语权的需要。本文探究了高校思想政治理论课上讲好中国故事需要注意的问题，并提出了在课堂上讲好中国故事的对策。讲好中国故事应抓住线上线下两个阵地；讲好中国故事要培养大学生感知时间和空间的能力；讲好中国故事应根植于中国伟大实践中；讲好中国故事要敢讲会讲。【关键词】高校思想政治理论课；中国故事；主阵地一、何谓中国故事习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”[1]这次会议提出坚持把立德树人作为中心环节，再次吹响了加强高校思想政治工作的号角，对育人工作提出了更高的要求，抓住了人才培养的命脉。这关系到高校思想政治理论课（以下简称思政课）讲什么、如何讲的根本问题。习总书记在全---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国宣传思想工作会议上指出，“着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。”[2]为高校思政课提供了指导和借鉴。国家重视高校思想政治宣传和意识形态工作。对于广大思政教师而言，前提是弄清楚中国故事的内涵是什么？所谓“中国故事”，是指凝聚了中国人共同经验与情感的故事，在其中可以看到我们这个民族的特性、命运与希望。[3]由此可以看出，中国故事承载着人们普遍的美好愿景，展现中华民族的特性。这就要求广大思政教师在讲述中国故事的过程中描绘史诗般的历史画卷，营造一张桃花源般的美好蓝图，激发人们的想象与追求。二、为什么要在高校思想政治理论课讲好中国故事为什么要在高校思政课上讲好中国故事？治国需德才兼备之人，高校作为人才培养的重要阵地，高校思政课质量的好坏，关乎青年大学生的成人成才，关乎国家和社会的建设与发展。近些年来，西方消极思潮甚嚣尘上，唱衰、抹黑中国，混淆视听的事件时有发生，在国内有些人常常传递负能量，在互联网效应的助推之下，使中国的良好形象受到损害，甚至有教师在高校课堂上大肆批评中国的政策，把一些问题的矛头指向政府，反过来为西方的民主制度摇旗呐喊，出现“吃着共产党的饭，砸共产党的锅”现象。这些都会影响涉世未深的大學生，党中央及时提出“讲好中国故事”，对这些问题开出药方，发挥治病救人的作用。在国际上讲好中国故事十分重要和迫切，但是，讲好中国故事的基础在中国、在人民、在高校、在课堂。通过高校思政课讲好中国故事，则抓住了思想政治教育的主渠道，牵住了立德树人的牛鼻子。1、向大学生传播正能量，弘扬主旋律的需要当前社会出现了一股浮躁气息，在信息畅通发达的时代，标题党、键盘手、愤青者、注水者出现了，他们往往躲在偏僻的角落里，像一只蛀虫一样啃咬着社会健康的机体，或者像招魂者那样打算把遭历史遗弃的东西唤醒，不时发出沉闷的声响，这就把一部分人吓着了。这对大学生产生的消极影响不言而喻，青---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---年大学生处在人生十字路口，涉世未深且经验略显不足，尚未养成一身胆气。此刻，就要交给他们一把御敌之剑，散射出正义的光辉与锋芒，进而剑锋所指，所向披靡。在高校思政课上讲好中国故事就是锻铸御敌之剑，斩断一切污浊与混沌，还世界一片清明与祥和。对于大学生来说，以一身正气抵制歪风邪气，以光明对抗黑暗，用正能量抵消负能量，继续唱响主旋律。在高校思政课上讲好中国故事，将刮起一阵清风，犹如一股清流沁人心里，深入大学生的心灵深处。2、自觉抵制西方消极思想的需要近些年来，西方国家和平演变图谋从未停止，历史虚无主义、拜金主义、享乐主义、个人主义、自由主义、普世价值等错误思潮甚嚣尘上，他们利用各种手段将其一股脑的打包传到中国，试图对青少年和大学生进行西化，通过电影、著作、广告、广播等对大学生进行渗透和影响。在一个清醒者和旁观者面...