“以卓越工程师”培养为导向的《建筑结构选型》教学内容改革与实践【教改创新】“以卓越工程师”培养为导向的《建筑结构选型》教学内容改革与实践李冬生，赵雪峰’(大连理工大学建设工程学部，辽宁大连116024)摘要：针对现有的“建筑结构选型”教学大纲及其教学内容不能满足卓越工程师培养要求，提出突破教材局限、深化教学内容、课堂“感性”与现场“感观”教学相结合;多媒体与现代信息技术相融合；新型考核模式探索等多样化教学手段，达到强化培养学生的工程能力和创新能力。真正做到学有所用、学有所需。关键词：建筑结构选型；卓越计划；教学手段；现代信息技术中图分类号：G642.o文献标志码：A文章编号：1674—9324(2012)叭。一0096—02为深入贯彻科学发展观，落实十七大提出的走中师和建筑师的培养目标不一样，所以现在的教材都是国特色新型工业化道路、建设创新丨生国家、建设人力资分为成两派，一派是专为土木工程专业而写的，另一派源强国等战略部署，2010年教育部止式启动了“卓越工是专门为建筑学院的学生而写的。事实上，不论作为一程师教育培养计划”。旨在培养造就一大批创新能力名优秀的结构师还是建筑师,具备结构和建筑设计知强、适应经济社会发展需要的高质量各类型丁程技术识是非常必要的。以便在建筑设计的方案阶段，主动考人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家虑并建议最合适的结构体系方案，使之与建筑功能和和人才强国战略服务。“建筑结构选型”作为土木工程造型有机结合，形成建筑结构的完美统一。这就要求老重要的专业课，其工程背景之强、多门课程综合、多学师在讲解的时候，应该综合这两个不同专业的教材，提科交叉等特征，在其教学方法和教学内容上改革与实炼出他们共性的基本概念，把这些相关概念讲清楚，这践，是适用国家这一宏伟目标发展的必然趋势。通过该比介绍具体的结构形式重要得多。另外卓越工程培养课程的学习,使学生具有扎实的建筑选型及设计的理要求企业深度参与，因此我们在教学的时候不能依赖论和宽广的专业应用知识，具有分析和解决实际问题教材，应该增加实践教学环节。在教学过程中，首先让的能力，成为具有国际竞争力的高素质工程技术人才。学生了解下一次课的教学内容，然后布置作业，让学生很遗憾的是，目前的教材与教学内容还不能满足这一去参观并了解具体的建筑结构形式，在这个过程中,由要求，尤其在实际工程实例讲解这一块几乎没有涉及。事先联系好的有丰富实践经验的工程师进行陪同，学现有的教材内容几乎是大同小异，一般是从结构的具生不懂的地方，可以询问工程师。通过实际考察之后，体形式人手，然后讲解这些结构的一些概念及其组成根据人数分成5组，各个组自己相互讨论，谈谈各自的特征，这种方法有它的合理性，但也存在一些弊端。尤体会与心得，形成一个总结报告。上课吋，老师首先讲其随着经济技术的发展，越来越多的新型结构体系出解相关建筑结构形式知识，大约45分钟，然后让每组的现，一栋完整的建筑可能包含多个不同的结构形式，这同学派一个代表上去进行讲解，每组约5分钟，剩下的些结构形式并不是孤立的，而是相互交融的。我们应从20分钟同学之间进行相互讨论及其老师进行点评并提全局出发，讲述最基本的结构概念，然后依据这些概念问。让学生知道为什么要采用这样的结构及构造形式，通过组合发展新的结构形式，这样可能让学生不但能它应用了结构的什么概念，如果不合理，你们将如何布够根据具体结构进行相应的受力分析，而且还能在结设，并布置课后作业，让学生提交他们的作品。通过构初步设计过程中，建立结构的简化模型，从结构的合“观、讲、练”这几个回合，一方面增加课程的趣味性，提理性、受力的有效性、结构的美观性全面考虑。另外，建高学生的积极性，让学生真正学到了真本领，能够学有筑结构选型作为一门综合的课程，其课时一般为32学所用，毕业之后能够很快融人社会，真止做到了卓越工时，要想在这有限的课时里面全面透彻讲述其内容，其程师要求的学生动手与创新能力。此外在讲课的时候，难度是非常大的，因此必须在教学方法上更新，真正做还应该把最新的知名建筑介绍给学生，告诉他们...