论高校音乐专业大学生思想教育摘要：音乐专业大学生相对于其它院系学生具有较特殊的个性特征随着近几年音乐院系的不断扩招，专业学生数量逐年增加，高校音斥专业教育管理不可避免地面临着严峻的挑战。通过详尽的调查，在充分认识艺术类学生特点的基础上，提出了一些教育管理方面的措施。关键词：音乐专业大学生；思想特征；管理措施中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198(2012)07-0153-02在教育事业迅猛发展的今天，人学生思想政治教育拥有着一定的有利条件，但也面临着不可忽视的严峻挑战。特别是音乐专业的教育管理，Etl于它的特殊性，使音乐专业大学生具有不同于其他院系学生的一些新特点。只有充分了解、分析音乐专业大学生的个性特征，准确地把握其心态和个性规律，有针对性地开展教育管理，才能更好地培养出新时期音乐专业徳艺双聲人才。1音乐类学生思想教育方面普遍存在的问题及成因分析1.1重视专业学习，文化底蕴薄弱通过分析我校音乐专业学生来源，不难发现一部分学生从小由于兴趣爱好开始学习专业，譬如：钢琴、舞蹈等专业，而他们的文化课学习必然会受到一定的影响。但更多的学生是从初高中才开始学习音乐专业。其原因是音乐考生在高考阶段需参加各类的专业考试和统一的高考，各艺术类学校、院系对其文化课成绩耍求相对较低，高考成绩比同批次其它专业耍低150分至200分左右，以内蒙古2010年普通高校录収分数线为例，本科二批文史类为526分，音乐（文）367分，相差159分，本科二批理工类487分，音乐（理）292分，相差195分。因而音乐类高考“门槛儿”较低，学牛升学机会增多，并随着近些年不断地扩招，这类情况越加严重,学生的综合素质也越加下降。而这一现象使得部分学生为了成功考学片面注重音怎技巧的学习，忽视文化课水平的提高。在考入艺术类院校后，音乐专业大学生会在专业领域受到前所未有的强化和艺术熏陶，无法避免地会出现“只要学好专业就行”的思想。因此在对待专业技能课程和学校公共课程的态度上，往往重专业课轻公共课、重专业技巧轻文化修养，这必然会导致其文化课缺勤率、重修率提高，文化课学习不扎实，整体素质和文化艺术修养难以得到提高，更会影响到他们对于艺术作品的深层次领悟和表现，从而不能在艺术领域有更高水平的造诣。1.2个性鲜明张扬，缺乏团队精神在音乐专业授课方面，通常是专业教师与学生一对一授课，师生关系较为密切，在师生教与学的过程中,专业导师的思想、行为会耳融目染地影响到学生，导致其性格、处事在不同程度上受到影响。同时，授课的特殊模式也促使同学之间较少接触，最终导致音乐专业学生经常独来独往,个性鲜明突出。而在学习、生活中，这种个性更加明显，他们的独立自主能力较强，拥冇强烈的自我表现欲望，崇尚个性、自由的艺术发展，力争创作、表现出独特、有感染力的艺术作品，这也不可避免地使他们的生活也拥有一种个性化的色彩。在为人处事、思考问题上自然以自我为中心，以个人才华的施展、个人价值的实现、个人利益的获得等方面为处事的出发点，严重缺乏团队精神。集体性活动缺乏激情与热情，缺乏集体荣誉感和团队纪律性，使得音乐类学生处事散漫，个性张扬，时间观念不强，纪律性差，个体相关的管理问题多之乂多。学生管理工作难度较大。1.3思想道德素质有待提高音乐专业大学生普遍思想活跃，善于思考问题和接受新鲜事物。但是,很少关心时事政治，感觉这离他们的艺术事业很远。正因为如此，他们大多缺乏理论基础，缺乏分析问题、解决问题的能力，更加缺乏时事政治所给予的创作灵感元素。同时，也会导致其理想信念淡薄，世界观、人生观和价值观的停滞不前。音乐类学生拥有着其他院系所没有的专业特长，这会使部分学生潜意识的出现盲H的优越感和自豪感。随着专业技巧和表演能力的不断提高，许多学生在课外从事家教或艺术演出等冇偿活动。这些社会实践的介入，有利于学生的勤工俭学和锻炼社会实践能力。但也不可避免地出现了一些为了片面追求社会商业演出的获得而耽误学业的情况，学生将口己的现有知识作为价值工具，忽略继续学习和艺术生涯的进一步深造、发展，拜金主义也越加严重。所以，面対这样的现况，...