试卷与成绩分析教学评估（多篇）推荐第1篇：试卷及成绩分析试卷及成绩分析28中解水秀俗话说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，而“考”和“分”都要通过一个载体来实现。这个载体就是试卷，它是检验学生学习情况及教师授课情况和工具。一、成绩分析的作用1、成绩分析的反馈作用教育是一个连续性的长期过程，教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方，但教师起着关键性的作用。需要学生与教师之间不断地实现“反馈-矫正”。考试成绩作为教学效果反馈的一种主要形式，通过考试成绩分析，对前一阶段教学效果作出评定，对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用，同时对于教与学双方都需要通过获得反馈，及时了解情况，及时作出补救。对任课教师来说，教师通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度。了解熟悉对考试成绩分析的反馈利用机制，有助于全面提高教育教学质量。对于学生个体成绩而言，既有了参照对象，又能比较出某学生成绩在团体中的位置，有利于激发学生的学习积极性，确立自己的学习目标；对于学生团体成绩而言，既能反映出一般水平和分布状况，又便于团体间的对照比较，引发竞争意识。２、成绩分析的对教学管理的指导作用知识需要组织，学生需要管理，教学进程则需要经营。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可找出教学方面、学生方面和教学管理方面造成这些问题的主要原因，并提出今后教学过程中具体改进意见和措施，使教师成为学生最有效的管理者。成绩分析可以指导教学计划的修订，指导教学方法的改进。二、基于问题分析的改进措施１、帮助学生端正学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，消除学生畏难情绪，抓住学生课堂良好表现，放大学生的闪光点，多夸奖、多鼓励，让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力。２、重视章节测试，加强章节考试成绩的监控，认真做好试题分析和成绩分析，帮助学生找到学习中存在的问题，进而解决问题。３、自身多去听资深教师和优秀教师的课，多向他们请教，努力提升自身的专业知识水平和教学水平；平时注意多积累有趣的物理现象和简单易操作的探究性趣味实验，让学生能参与其中，在参与中学习物理。４、充分利用网络资源，不能做或者受教学条件限制，暂时无法做的实验，从网络获取视频资料，利用多媒体展示给学生，增强课堂教学效果。考试不是目的，考试的成绩不是最终的结果。通过考试，教师找到教学中存在的不足加以改正，学生找到自己的弱点加以补救。不断完善教与学才是最终目的。推荐第2篇：成绩分析时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后，得知我班均分为70.23分，居学区第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情况分析如下：1.看拼音写词语，补充词语，关联词填空，得分率85%。2.根据拼音给同音字组词，得分率70%3.我会查字典，我会选词填空，积累与运用，得分率75%4.按要求改写句子，得分率为40%5、阅读，得分率70%。6、作文，得分率70%。主要知识缺漏及改进措施：1、看拼音写词语，补充词语，这两题中错得比较多的地方是“细腻”的“腻”字多了一撇，“嫌疑”一词错误也较多。改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。2．改写句子中出现的错误最多，把句子改为反问句这个知识点，学生还是较难掌握，出现的两个反问句学生都未能正确作答，答对的学生少之又少。改进措施：首先要让学生弄懂句意，在弄懂了句意的基础上再让学生知道一些句式的改写方法，如反问句的标志性词语是“难道”“怎能”“怎会”等等，最后再让学生改写。3...