基于语文核心素养的小学课外阅读课内指导实践研究摘要：中国小学旨在促进学生的阅读、思考和理解能力。培养学生良好的阅读习惯，可以促进小学生核心素养的发展和学校德育水平的提高。同时，应该更好地培养学生的思想品德表现，重视对小学生的语文课外阅读教育，树立正确的人生观和价值观。立足于课外阅读，促进小学语文教学的发展以及小学语文基础能力发展策略。关键词：核心素养;小学语文;课外阅读在我国小学语文教学中，教师的教学活动必须从核心的角度进行。为了开展学生的教学活动，教师必须在课外阅读教学的同时接受适当的培训。因此，课外阅读不仅可以提高学生的课程知识感，而且可以丰富学生的课程知识基础，培养学生的核心能力。一、语文核心素养任何学科都可以培养核心能力，但不同学科的核心能力是不一样的。小学教育中小学语文基本能力主要体现两个方面。《新课标》旨在培养学生的语文核心能力，使学生在现实语境中具有良好的语言素质，如小学生的语言技能、与语文相关的思想、情感、价值观念等，从而使学生建立起自己的语言体系，发展汉语思维，提高学生的审美文化传承和发展能力。二、课外阅读课外阅读是指课后阅读课文以及书本等刊物的实践，是语文课堂之外的一种学习内容的延伸方式。进而有效提升学生阅读能力与素养，小学教育是教学的重要内容，虽然小学生认为他们的知识课后不能马上提高，但建议进行课外阅读教学。无论学生怎样认真阅读课文，最后都不会取得很好的学习效果。那是因为学生在课堂上的阅读成绩有限，他们只有在课堂上阅读文章时，才难以掌握合格的阅读技巧，知识也变得十分狭窄。课外阅读能使学生变得更好。通过长时间练习，加深学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力。另外可以在课堂上多读多学，因此课外语文阅读能够很好地支持课堂学习，这种帮助在短期内不会产生效果，但对小学语文学习来说，这是必要的。三、课外阅读在小学语文核心素养发展中的重要性课后阅读的好处很多，小学课外阅读的目的就是让学生进入一个更加未知的、令人惊奇的世界，让学生更多地了解世界，并且试着去理解世界，正确地从错误中走出来。通过课外活动，使学生获得丰富的文化知识，形成影响其思想行为的文化遗产，培养其内在素质，促使其在课外阅读中形成故事、人物和知识，培养其对待世界的态度，教师在选购校外书时，选名人传记、历史书等精品书籍，选择有许多杰出人物的书籍。有一种进取的生活态度，一种忠心报国的精神，一种强烈的抵抗。这种现象将逐步影响小学生对世界的态度，进而影响到他们对学习和行为本身的认识等，都能对小学生的内部和外部产生积极的影响，这种积极影响有助于小学生基础技能的培养。四、基于语文核心素养的小学课外阅读课内指导措施（一）激发兴趣，引导学生大量阅读营造环境。为了让学生真正热爱阅读，学校需要一个有阅读氛围的校园图书馆和开放的阅读长廊。可以在教室使用书架，挑选适合小学生年龄阶段阅读书架打开排列阅读角，进行书本操作。例如，针对学生的年龄和心理特点，我们向他们推荐各种经典儿童读物，如童话、名著、科普读物、历史书等，可以在课前三分钟讲故事，也可以是电影录影带，表演，读人物对话，或者是讲故事作者。课内迁移到课外。很多小学生的文章都是从小学生的优秀作品中选出来的。学习和理解课文之后，学生开始阅读。老师可以根据课文内容、作者信息、年龄和写作特点等，鼓励并培养学生阅读习惯，广泛阅读即从一个自然段到一篇课文乃至一本书，从一篇课文到所有作者的文章，从几篇课文到一个时间，从几个课文到一个阅读主题，试着阅读“整本书”与“阅读主题”以及“小组阅读”，由此学生就能从一篇课文到一本书，从几篇课文到一个阅读主题，再从一个小角度进行大量的阅读。（二）有效指导，培养学生阅读品质小学生应具备良好的阅读素质，尤其是说话能力，应具有广泛的阅读兴趣，养成每天独立阅读、理解内容、提问、解决问题的习惯，正确、流畅地再现内容，主动记笔记、读笔记，搜集作品中人物的情感与品质及作品中人物的情感与品质。一周一次的课外阅读课。针对学生的阅读内容和特点，教师可开设好的阅读指导课...