第5课安史之乱与唐朝衰亡［教学目标］1•知识与技能了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。2.过程与方法(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。(2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。(3)识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。3•情感态度与价值观感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。［教学重点和难点］重点：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡。难点：五代十国的更迭与分立。［教学设计思路］1.教材分析本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。2•学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3.教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、课堂讨论法。［教学准备］多媒体课件、图片、动画。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示音频《垂老别》和垂老别图片，提出问题：为什么老翁要出征？《垂老别》反映的哪件历史事件？这是杜甫在《垂老别》一诗中描绘听《垂老别》的首频，思考问题。引起学生的兴趣，引起进入思考。的安史之乱造成的惨状。盛唐的升平景象，在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，唐朝从此走向衰落。这场动乱为什么会发生？它所造成的后果又是怎样的？唐朝灭亡后出现了什么样的局面？展示材料，提出冋题。材料一唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官咼力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。阅读材料，分析材让学生了解安部编版七下《中国历史》料，回答问题。史之乱发生的背问题：唐玄宗后期，朝政出现什么景。培养学生获取现象？这种现象对唐朝的发展有什么有效历史信息的影响？能力。探究新知（授新课）材料一及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。然则方镇不得不强，京师不得不弱，故曰措置之势使然者，以此也。《新唐书》根据材料二，唐后期中央与地方势力发生什么变化？为什么出现这种变化？1安史之乱唐玄宗统治后期，任人唯亲，朝政日益腐败。同时，节度使势力膨胀，唐朝中央武装力量衰败，形成内轻外重局面，更给叛军反叛的绝好机会。在这种让学生了解安情况下，身兼三镇节度使的安禄山最终学生阅读教材和史之乱的史实，培起兵反唐。形势图，回答问题。养学生归纳总结和展示安史之乱形势图，提出问题：识图的能力。观察《安史之乱形势图》，回答问题：安史之乱是什么时候发生？叛乱的首领有哪些人？安禄山、史思明在什么地方发动动舌L?攻占哪些地方？安史之乱的结果怎么样？平叛安史之乱的主要将领有哪些人物？持续八年之久的安史之乱，最终于763年被平定。为什么说安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点？现在我们来分析下列的材料。展示材料，提出问题。材料一安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。杜甫诗《无家另1」》中有寂寞天宝后，园庐但高黎。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻”之句。想一想：这场战乱给人民造成了什么样的灾难？材料二方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。或父死子握其兵而不肯代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号为“留后”，以邀命于朝。《新唐书》想一想，安史之乱后唐朝出现什么局面？展示《安史之乱潘镇割据局面》图，讲述：安史之乱后，唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。安史之乱后，唐朝的国力衰弱，因此安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。阅读材料，...