“素质教育"的几种译法第28卷第4期盐城师范学院学报(人文社会科学版)2008年8月JournalofYanchengTeachersUniversity(Humanities＆SocialSciences)V01．28NO．4Aug．2008陈胜利(盐城师范学院外国语学院，江苏盐城224002)【摘要】“素质教育”，一个不绝于耳的词．其涵义对多数人来说。耳熟未必能详，显例之一就是其译文国内有多种版本。此故，有越要梳理一下这一术语的由来、内涵、时代特征及其相关的英文翻译。【关键词】素质教育；英译；描述性研究【中图分类号1H059【文献标识码】A【文章编号】1003—6873(2008)04--0098--05“素质教育”，这个不绝于耳的词，其涵义对多数人来说，耳熟未必能详，显例之一就是其译文国内有多种版本。归纳起来，“素质教育”的翻译有四种：qualityeducation／quality—orientededucalion；competence—orientededucation；charactereducation；educationforall—rounddevelopment．为什么会有四种截然不同的译文呢?笔者拟就此问题加以探讨。一、“素质教育”的由来、内涵及其时代特征为了搞清“素质教育”的准确涵义，笔者做了一些考证。首先查阅了1999年版的《辞海》，居然没有“素质教育”这一词条。所幸有对“素质”的解释：1．人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。2．人们在实践中增长的修养。如政治素质，文化素质。3．在心理学上，指人的先天的解剖生理特点。主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。[131606毫无疑问，我们所说的“素质教育”，应该是2的意思，即：“培养后天修养”的教育。教育部原副部长、国家总督学柳斌同志曾撰文详细说明“素质教育”的来龙去脉。①2003年11月，人民教育出版社出版的《李岚清教育访谈录》第六部分“全面实施素质教育全面提高教育质量”，对“素质教育”的起源也有集中论述∽卫97_13。现摘要说明如下：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出，要“把实施九年义务教育当作关系民族素质。提高和国家兴旺发达的一件大事”。“必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”这是素质教育的最初的思想源头[232”。1994年全国教育工作会议提出：“基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。同年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，第一次正式在中央文件中使用了素质教育的概念。1996年《中华人民共和国经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》明确提出，要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变”。1999年，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并召开了全国教育工作会议，发出了全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段嘲29。。简言之，“素质教育”是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对应的一个概念。“应试教育”片面强调智育，而忽视德育、体育、美育以及劳动教育；“素质教育”则是以面向2l世纪中国经济及社会发展需要为依据，以提高全体国民的素[收稿日期]2008一07—10[作者简介]陈胜利(1966一)．男，盐城师范学院外旧语学院副教授。硕上．主要从事翻洋研究。·98·万方数据质为目标，重视德、智、体、美、劳诸方面的全面和谐发展。“应试教育”就是“偏向智力”的片面教育”，而“素质教育”则是“全面发展”的教育。关于“素质教育”的准确涵义，1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是这样定义的：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”对于“素质教育”内涵的理解，《李岚清教育访谈录》说有三个方面的问题需要强调：第一，素质教育是面向全体学生的教育。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育[2]304_305。既然“素质教育”的...