提高学生学习兴趣做好初中物理教学工作摘要：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。在教学中物理实验可以激发学生的物理学习兴趣，这是物理教学界的共识。作为一名物理教师，如能体会学习中的兴趣，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。关键词：初中物理物理教学学生兴趣Abstract:thephysicalisadoortoobservation,thebasisofnaturalscience,physicslawsareinobservationandexperiment,andonthebasisofsummingupandthinkaboutit.Intheteachingofphysicalexperimentcanstimulatestudents'interestinstudyofphysics,thisisintheworldofphysicsteachingconsensus.Asaphysicsteacher,suchastoexperiencetheinterestinlearning,notonlycanstimulatethestudents'curiosity,promotethestudents'knowledge,useknowledge,itcancultivatestudentsrigorousscientificattitude.Keywords:juniorhighschoolphysicsteachingstudentsinterestedinphysics中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：一、激发学生的求知欲望初中物理教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃思维的火花，激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。所以，物理教学艺术的表现，首先在于激发学生强烈的求知欲望。1.设计物理情境，激发学习兴趣即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解也总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。只有通过教师精心设计物理情境，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习动力，才能产生出艺术的效果。2.指导学生“实验探索”，体会学习的乐趣物理知识的传授，应是一个学生自己思考、亲自获得知识的探索过程。从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程，“实验探索”可以深化学习兴趣。这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识；学生应处于探索知识的主体地位，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口，积极主动、生动活泼地学习，使学生完全置身于物理的环境中学习物理。创设情境质疑，让学生大胆猜想并设计实验验证猜想，教师善于启发诱导，丝丝入扣，学生动手实验，主动探究，发现物理规律，当实验探索发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，并将产生强大的学习动力。二、培养学生学习的兴趣，引领学生探究探究式学习方法是科学学习的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲，学生在探究性学习中能感受到自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，学生对物理实验充满兴趣。因此，注重科学探究，做好物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理的浓厚兴趣。例如，在教学“液体沸点与气压大小变化的关系”时，在做实验前，让学生通过青藏高原煮饭“烧不熟”的现象，猜想出现这一现象的原因。然后在老师的指导下进行实验设计，通过实验操作，将烧瓶中停止沸腾的水通过抽气机抽气后，又重新沸腾，证实了学生的猜想，学生很高兴。但老师没有就此结束，将烧瓶密封后浇上冷水后瓶中的水又重新沸腾了，这一现象激发了学生极大的兴趣。然后教师和学生一起解剖实验，通过实验现象分析，原来在烧瓶上浇冷水后，瓶内密封空气温度降低，压强减小，使瓶内热水沸点降低，水的温度超过现在沸点而重新沸腾起来。通过这样的探究和实验过程，激发了学生兴趣，同时学生的观察、分析实验能力逐步得到提高。三、以成功体验，激发学生的学习兴趣使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的...