《我和动物交朋友》教学设计第二课时[教材分析]《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》的第四课，其中包括‘我喜欢的动物’、‘明明和小鸟的故事’、‘长颈鹿妈妈的诉说’三个内容……这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，懂得该如何与动物交朋友，并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来的启示和作用，进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处，同时也让学生感到与动物真正的和谐相处还需要我们一起努力。本课的内容可以分成三个课时去上。第一课时是围绕“我喜欢的动物”展开，组织学生交流自己喜欢的小动物的原因，分享自己带来的有关于动物的资料，用自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪，贴贴等方式展示，并且了解动物对我们人类的贡献等等，为第二课时作准备。第二课时即本课时，则以“明明和小鸟的故事”和“长颈鹿妈妈的诉说”两个内容展开，并且以这两个故事为中心，拓展延伸出如何养宠物，不养宠物又如何处理，怎么对待动物才是对动物真正地喜欢和爱护。第三课时是机动课时，可以组织学生了解生活中不同的人对动物不同的态度，共同讨论与动物相处的基本原则，并在班级订立“爱护动物，从我做起公约”，同学之间进行监督与自我监督。[学情分析]二年级的学生通过第一课时的学习，与动物有了较多的认识和交流，并了解了动物对人类的贡献。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对如何爱护动物，善待动物，友好地与动物相处，怎样和动物交朋友等问题了解得不深入。[设计思路]《品德与生活》就是让学生从生活中认识并学习感悟，从而形成个人的思想品质，又实践于生活。因此，在教学时，必须紧密联系学生实际和生活实际，必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中加深感受、体验、探究和感悟，这样才能达到此项活动的总目标。我在教学过程中的各环节设计都于生活、立足于生活、指导于生活。构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。（1)谜语激趣，消除距离感首先，由于不是本班学生，孩子对教师的陌生感会使课堂产生师生不能亲近的感觉。所以，上课前，我准备了一些小谜语。一是引出今天的课的主题：动物；二是让通过课前活动，拉近学生关系，调动学生学习的兴趣和热情。(2)教材内容的丰富演绎“明明和小鸟的故事”是本课中的一个重要组成部分。根据二年级学生的特点和《品德与生活》这一课程的特点，决定了教师进行简单的说教是不可能达到预期目的的。为了能使教材中的内容更为新颖、有趣，吸引学生，贴近学生实际生活，本节课中这个环节，我以一个小品的形式出现，这样对教材的创造性处理，可以让学生在表演、观看中去体会和感悟：如何对待动物才是对动物的喜爱的表现。学生通过观看、讨论，这样的理解自然就深刻得多了。与此同时，也可以避免老套的看教本，说教本的形式，创造出一个新的课堂表现形式。(3)教材内容的拓展与整合表面上看《品生》教材中的内容不多，故事内容简单。可是其中值得思考的东西多，而能得以拓展和延伸的东西就更多了，而如何选择这些可利用的内容，与教材内容进行整合也是一个重要方面。内容的选取要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注而关心的话题，围绕学生在生活实际中有动物密切相关的问题展开讨论、思考，从而获得正确对待动物的方法，使学生懂得如何爱护动物。本节课中，有许多内容就是对于本教材的延伸，如：从《明明与小鸟的故事》中小鸟的放生延伸到巴西龟的不能放生，这是对学生环保意识的一种灌输。又如：由《长颈鹿妈妈的诉说》中动物园里不能乱喂食延伸到我们福鼎桐江溪喂鱼、家里养宠物要科学。再如：针对有人爱养宠物，却又不能坚持，最终抛弃宠物的这个问题进行讨论和说明，大雁的爱护等等都是对本课课程资源的再扩充，再放大，联系生活实际，贴近学生...