六年级下语文导学稿《十六年前的回忆》导学稿课型：自主探究学习课课时：二课时授课教师：学习目标：1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。学习重点引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。学习难点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句课时安排：2课时第一课时课前准备：课前预习课文、搜集相关资料一．预习交流1、我会读：籍屉怖瞪瞅魔刑匪舅姥2、会正确工整书写的生词：书籍抽屉尖锐僻静恐怖粗暴制服瞪眼魔鬼苦刑残暴匪徒拘留3、理解词语：（1）预习中，你读懂了哪些词语？（2）还有哪些词语不知道意思？4、找近义词：被难（）纷乱（）会意（）严峻（）5、找反义词：慈祥（）幼稚（）含糊（）尖锐（）二．初读课文，理清脉络：1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几个方面？2、给课文划分段落，并说说每段的大意三、品读感悟1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。2、小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。品评一：被捕前父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。1、给“慈祥”换个词语，（），你从哪里看出他的慈祥、和蔼？2、可是最近一段时间，作者发现父亲许多方面的举动很异常？3、不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（1）读第二句话，父亲认为现在是什么时候？读后面两句话。（2）你就是他的孩子，你来告诉他，现在是什么时候了——（3）父亲知道我们所说的危险吗？（），可他确不愿意离开，你来读整句话。（4）注意父亲说这句话时的语气。（坚决），你把这种坚决地语气读出来。（5）给坚决换个意思相近的词。（）。（6）他认为越危险的时候越要留下来，对党组织负责，不让更多的同志牺牲，保全党组织。（7）他身边的战友肯定在劝说他，你来劝劝他。可父亲还是——（8）你是他的妻子，三个孩子的母亲，为了家庭，你再来劝劝他。——然而父亲还是继续留在北京，而且还那么坚定，让我们再读这句话。这样的一位革命战士，深深的打动了我们在座的每一个人，出示：多么_____的革命战士啊！在最危险的时候，你毅然放弃了__________，依然选择了___________4、带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。过渡：危险真的到来了，4月6日的早晨，宪兵带着阎振三来了。当父亲被捕的时候，品评二：被捕时1、李大钊在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？2、敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？3、“我”是怎样表现的？4、练读（要求读出不同人不同的语气。）品评三：被捕后1、带着以下问题自学这一部分（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。2、思考讨论：（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？“（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。“安定”——“沉着“——。（4）从被捕时李大钊那惯有的严峻态度中，你读懂了什么？。四、拓展延伸学完了这篇课文，你有什么感想？五、课后作业收集关于革命烈士、革命前辈的故事第二课时一、导入1、通过上一节课的学习，谁来说说课文给你们留下的最深刻的印象是什么?2、课文是需要细细品味的。这节课我们就再次走进课文，再次走近那段历史，去感悟李大钊同志的英雄形象。请同学们默读课文，边读书边思考，并做批注。二、感悟1、自由读课文的最后三个自然段，你读出了什么？2、李大钊同志被害的消息传来后，全家人的表现怎样？3、课文最后三个自然段与开头有什么关系？这样写有什么好处？4、有感情地朗读这一部分，要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。三、拓展练...