对顶岗实习中几项案例的思考作者：王永波;曹明顺;刘明夫来源：《价值工程》2010年第26期摘要:就惠州某企业带领学生顶岗实习中遇到的几个案例进行了分析,提出了解决问题的方法,希望对从事顶岗实习管理的工作人员有一定的帮助。Abstract:ThispaperanalyzesafewcasesencounteredinaprocessofthataenterpriseinHuizhouledstudentstoimplementpostpractice,andputsforwardthesolutionstosolvetheseproblems,hopingtoprovidesomehelpformanagementstaffengagedinthefieldwork.关键词:顶岗实习;案例;解决方案Keywords:postpractice;case;solution中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)26-0180-010引言顶岗实习作为教学活动的重要环节,是学生将理论知识在实践中进行检验,积累实际工作经验,为顺利就业打下坚实基础的必要途径。但是,实习期间学生往往不能很快的转变思想,不能充分认识顶岗实习的意义,时常出现一些不满情绪甚至违反企业和学校管理制度的情况。笔者根据在顶岗实习管理工作中遇到的几项典型案例进行总结和分析。1案例1正式实习前,学校召开了实习动员大会,对实习的企业基本情况及实习时间、内容、要求、待遇等进行了详细介绍,学生对实习充满了兴趣并期待早日能进入实习岗位。按实习安排所有学生按时抵达实习企业,次日正式进入岗位。工作前几天学生对岗位、设备、产品工艺充满兴趣,并积极思考问题,对企业的生产提出了很好的改良意见。但是学生的热情持续时间很短,一周过后学生中间出现了很多的抱怨声,普遍认为工作单调,工作时间长,加班频率高,车间的管理太“”霸道等等。分析:大学生活和企业生活是完全不同的。在学校里学生有大量的业余时间,有很多社团、晚会等丰富多彩的的生活,没有体力和时间上的约束。在企业学生大都从事基层劳动,相比从前体力付出大,加之企业为保证产量,要求员工劳动时间在11小时左右,由此,学生的劳动强度变大,劳动时间变长。解决方案:基本上所的学生刚刚踏入工作岗位时都不能很快适应企业生活,从学生变为员工,学生需要时间去适应,此问题会随时间而解决。问题的关键在于学生对实习观念的认识不足,这就要求指导老师在实习初期要做好学生的思想工作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2案例2学生张某,实习期间被分配到后段某工位,工作一周后感觉后段工作比较辛苦,加班时间长,为此申请调换岗位,企业将其调到中段从事激光焊接,刚过两天此同学以以激光焊接过程太刺眼为理由要求调回原先岗位,指导老师要求该学生继续在此岗位适应一段时间,如果确定自己不适合此岗位再调换岗位。最终该学生适应了该岗位并坚持到最后。分析:该学生频繁的要求调动岗位是典型的缺乏岗位意识的表现。每一个岗位都有他特有的作用,作为一名即将踏足社会的学生,要做到干一行,爱一行,专一行,这是一种岗位责任,是一种职业品质,用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。解决方案:要增强学生的岗位意识,就必须要求学生深入到生产一线脚踏实地的工作,只有这样,才能磨练和增强他们的岗位责任感。3案例3学生宋某等5名同学,某日上完夜班,接到车间急转班通知,因生产需要,安排部分员工转为白班,此5名同学也在其中,如此以来此5名学生上完夜班继续上白班,连续工作两个班次,而且当时夜班的劳动强度相对较大,加之学生刚刚开始工作情绪波动比较大,因此学生对这种临时安排非常不满,个别同学甚至出现抵触情绪,萌生不服从车间生产按排的想法。指导老师了解情况后及时与学生交流,消除学生的消极情绪,最终保证了企业的生产需要。分析:此案例为突发性事件,在实习过程中少有发生,但解决起来比较棘手如果处理不当很容易造成不良影响。学生尚停留在个性张扬、心高气傲的阶段,对事物的认知能力欠缺,行事按照自己意愿,不能做到换位思考,自己认为不合理的决策便不想服从。而对企业而言,在生产安排上会根据生产需要作出小范围的调整,这是很常见的情况,而作为员工应当以整体利益为重,服从企业安排,这也是用人单位选择员工的基本条件。顶岗实习的重要意义也在于使学生了解企业的生产模式,丰富自己的社会经验,让学生知道怎样才...