网络资源在高校英语翻译教学改革中的应用彭希艳摘要：信息技术的普及给教育行业注入了新的活力，突破了传统英语教学模式的限制，在教学方法和课程构建上都取得了不俗的成效，网络资源作为信息技术时代下的副产物却往往被人忽视。考虑到网络资源内容丰富和形式多样，将其应用到现代高校英语翻译教学改革中可以有效改变翻译教学现状，提高教学水平。本文围绕网络资源在高校英语翻译教学改革中的应用展开讨论。关键词：网络资源高校英语翻译教学教学改革互联网的快速发展无形中构建了一个庞大的知识资源中心，这些资源不仅内容丰富，更借助网络的交互性、开放性、实时性和共享性体现出了巨大的利用价值。在当前网络与教育相结合的背景下，将网络资源应用到高校英语翻译教学改革中具有很高的实践价值和帮助作用，能够有效提升教学质量并促进学生朝多元化方向发展。一、高校英语翻译教学现状现阶段高校英语翻译教学存在明显的认知误区，很多教师和学生都认为翻译水平取决于词汇量和基础的听说读写能力，在教学设置上缺乏系统规划，同时缺少专门用于翻译教学的合适教材。对于从事高校英语翻译教学的教师而言，理应具备完整的语言学理论、切实可行的教学方法、优秀的双语能力及丰富的翻译实战经验，但实际情况下只有极少数教师符合上述要求。换句话说，现阶段部分高校英语翻译教学正处于放任自由的状态，造成的最直接后果就是毕业生求职受阻，其翻译能力远未达到社会和工作的要求。鉴于此，为了扭转当前高校英语翻译教学低效的境况，并且培养出更多可以满足实际翻译需求的大学生，必须进行一场有效的改革。二、网络资源对高校英语翻译教学改革的启示（一）通过整合现有校园网络资源促进高校英语翻译教学改革在大学不断扩招和学生学习外语热情日益增长的背景下，教师承担着较大的教学压力，此时需要借助丰富的网络资源拓展教学思路、改变授课方式，切实提高翻译教学的质量。为此，可以从高校校园现有的网络资源入手，通过合理整合实现最佳配置，以促进翻译教学改革顺畅。首先，高校应将校园网络覆盖至整个校园环境，包括行政办公室和教师住宅区，并保持学生公寓楼和教学区域之间多媒体教室的互通互联。在此基础之上可将网络与演播室进行结合，将教师的翻译教学过程进行录制并保存在服务器上，既丰富了网络资源，又便于学生学习。针对翻译专业学生群体推送大量高质量的网络英语翻译视频或资料，学校可自主构建一批英语翻译教学精品课程，在加快数字化校园建设的同时发挥出网络资源的价值；其次，重视对本校资源的开发和建设工作，建立专门的翻译教学资源库并从网上搜集整理优质翻译材料以扩充资源库的内容，给予学生自由下载的权限助其自主学习，方便其他教师借鉴和调用，从而实现网络资源的共享。除此之外还应加强翻译专业教师的信息技术能力培训，确保其能够灵活运用网络资源丰富教学过程，提高教学效率。（二）利用网络技术的支撑加速高校英语翻译教学改革高校英语翻译教学应充分利用网络技术的支撑加速改革过程，比如在英语自习室里，教师可通过论坛、E-mail等方式与学生交流，学生之间也可以通过网上沟通互相查验作业或切磋翻译。教师利用主控制讲台进行授课时，充分挖掘网络资源的潜在价值以丰富教学内容，并且将自己的翻译和修改过程利用网络技术向学生公开展示，有助于自己和学生同时积累翻译实战经验。考虑到每个学生的性格特点、人生阅历和英语知识结构存在差异，因此其对于同一篇译文的理解有所不同，不论是文章的立意、结构还是遣词造句等都有自己的看法，导致学生对自身翻译作品的判断力参差不齐。同时传统模式下的翻译教学只注重让教师鉴别学生的译文，无法实现学生之间的互相点评和讨论，不利于学生掌握较好的翻译评价能力。这就需要教师利用网络技术的支撑实现翻译过程的公开化及翻译点评的共享化，比如将每个学生的译文发布在自习室内的专用网络上，其余学生可以随意调看并互相交流讨论，既可以从他人那里获得启发以不断修改与润饰自己的译文，又能够在教师的统一公开点评下对自己的翻译能力有一个全面的掌握。也就是说，网络技术支撑下的高校英语翻译課堂比起以往更加便利...