2多元文化教育強調不同文化背景之間的特殊性與獨特性，反對熔爐的看法，主張各種文化的兼融並存。O2鮑爾斯(Bowles)和金帝斯(Gintis)所提出的符應論(correspondenceprinciple)旨在說明教師對學生的期望往往影響到學生的學習表現，學生常常是根據教師的期望來設定自已的表現水準。X2社會化方式可分為_______和______兩種。有意社會化、無意社會化2教育代券:為促使教育機會均等理想之實現，由政府或教育行政機關，對家境貧困或偏遠地區之家庭，予以補助，但其僅能支付有關教育活動的有價證券。2教育優先區計畫的主要目的為何A.補教教學B.機會均等C.因材施教D.有教無類B2教育部推動回流教育的目標在於A.精實教師人力B.實現學習社會C.導正高等教育D.改變家長觀念D2提出教育投資論的主要學者是A.梭羅(L.C.Thurow)B.薛爾滋(Th.Schultz)C.海耶克(F.Hayek)D.柯爾曼(J.S.Coleman)B2影響教師職業聲望的主要因A.待遇B.社會期望C.教師的專業知能D.以上皆是D素是：2下列有關知識經濟之描述，有何正確？A.知識經濟一詞由教育合作與開發組織(OECD)所提出B.知識經濟係指以經濟為基礎的知識C.知識經濟與網路科技之關密不可分，因此資訊(Information)就是等於知識D.數位差距(digitaldivide)的來臨，帶來社會不平等日益嚴重，將是知識經濟一大隱憂D2下列現象，何者較不會產生「文化霸權」？A.學校本位課程之設計與實施B.全國的中、小學都只採用同一種版本的教科書C.國內有關政治、經濟、文化方面的議題，社會大眾所接收資訊錫都是經過媒體的報導D.GeorgeRitzer所指出的社會麥當勞化現象，強調效率、可計算性、可預測性及控制A2根據PaulWillis「LearningtoLabor」一書，發現小夥子(lads)有「反學校文化」。下列對小新這位小夥子的描述，何者較不屬於反學校文化之現象？A.小新認為老師能夠處罰自己，只是因為老師比較大，而自己比較小B.老師在上面講課，小新有時會趴在桌上睡覺、有時會背向桌子看窗外、或者茫然地看牆壁C.面對班上那些聽話的學生，小新會有自卑感D.伴隨正式的教學，小新會說有相關性的雙關笑話C2「有一國中校長爲獎勵學生長的高又壯，於每學期末自掏腰包，頒獎鼓勵到獎勵標準的學生。」根據此案例，下列敘述何者錯誤？A.要了解該校長之角色行為，可採俗民誌方法論進行研究B.要了解全校師生對校長角色行為之認同感，可透過驗證性教育社會所採用之調查研究來了解C.校長所定的獎勵標準，因並不是全國通用的，所以不具社會規範之意義D.學生為符合校長期望，而不斷加強體能鍛鍊之歷程，是一種社會化C2人權教育的理論基礎主要是基於何種主義?A.自由立義B.社會主義C.批判主義D.多元主義A2下列何者不是A.消除私立學B.公立學校經營C.學生的學業D.希望利用市場A美國實施學校選擇或家長選擇的主因?校對教育市場的壟斷現象效能不佳表現在國際比較上不理想機制提升學校的品質2教育社會學在其發展過程中，顯示最迅速成長的時期是：A.1900以前B.1900-1940C.1940-1960D.1960以後D2下列何者「非」韋伯(Weber)的科層結構特徵?A.權力階層的存在B.法定責任的訂定C.理性關係的建立D.自由奉獻的精神D2教育改革總諮議報告書中的首要中心理念為何?A.教育鬆綁B.保障學習權C.重視父母的教育權D.強調教師的專業自主權A2教育社會家BasilBernstein將課程分為聚歛型(thecollectiontype)與統合型(theintegratedtype)兩大類。下列何者為統合型課程的特徵?A.教師採較正式的教學方法B.鼓勵學生獨立學習C.為學生中心之教學型態D.以傳授專精知識為目的C2與傳統教育社會學相較，新興教育社會學有何特點？A.研究主力為教育學家B.強調規範性哲學思辨的研究方法C.研究的基本目的在於改善或解決實際教育問題D.學科組織方式以能印證社會學理論為中心D2何種中學教育方式是容納國中生與高中生於同一校園進行中學教育，強調中學課程的六年一貫性，目前已逐漸受到A.綜合小學B.普通中學C.完全中學D.合併中學C家長及學生的肯定，成為中學教育的重要方式之一。22003年2月13日聯合國啟動了『識字十年』，強調識字是基本教育重要的一步，是有效參與21世紀社會和經濟活動不可或缺的手段，以下何項政策並非我國教育部推動此國際社會趨勢的重要議...