实验编号：2013.2.8.32013学年第2学期记忆的视觉和听觉编码专业年级：应用心理2012级实验组别：实验者：李德輝10120320139其他成员：实验时间：摘要短时记忆的编码方式是认知心理学研究中的一个重要问题，存在视觉编码、听觉编码、语义编码等多种观点。减数法是反应时研究的传统方法，应用于当代认知心理学中为探明认知加工过程提供了一条途径。波斯纳（Posner，1967，1969）将减数法应用于短时记忆编码的研究中，以音同形同、音同形异、音异形异的字母对为实验材料，让被试做出同/异判断，分析其反应时，得出某些情境中短时记忆中信息编码的规律：先形成视觉编码，再转化成听觉编码。本实验将对该经典实验进行重复验证，并对实验中减数法原理的运用进行初步讨论。关键词短时记忆视觉编码听觉编码减数法延迟时间1引言短时记忆（Short-termMemory）是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。它建立在感觉记忆的基础上，是信息加工系统的核心。感觉记忆中的信息是无意识的，也是未经加工的感觉痕迹，而短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工，是正在操作的、活动的记忆，只有当那些被加工、处理和编码后的信息才能被转入长时记忆中储存，否则就会遗忘。短时记忆的刺激编码方式一直是认知心理学的重要问题之一。一般认为，关于短时记忆的编码方式有四种观点：一、信息的编码是一听觉形式表征的，即听觉编码。人们在对刺激信息进行编码时是根据刺激信息的名称进行编码，如果名称相同和意义相同，就作出相同判断，并与长时记忆中的信息建立联系。二、信息编码根据外形轮廓进行，即视觉编码。如果信息的外形轮廓相同，无论其形状、大小或其他物理特征是否相同，都会作出相同的判断。三、信息以语义编码的形式进行加工，即根据刺激的语义特征进行编码。四、短时记忆中同时存在上述三种或两种编码过程。康拉德（R.Conrad，1963，1964）以发音相似的一系列字母为材料，要求被试进行回忆，发现被试对发音相似的字母产生的听觉混淆多于发音不同的字母，占总错误的80%。并据此认为短时记忆的编码具有听觉性质。之后，威克尔格伦（Wichelgren，1965）用数字和字母混合进行实验，也证明了短时记忆中存在听觉编码。但这些研究未能排除语义编码在刺激编码中的作用。考夫曼和威尔逊（KaufumanWilson）对短时记忆的视觉编码进行了研究，对猴子进行的图形识别实验（KaufumanWilson，1971）证明猴子进行短时记忆时，只能对刺激进行视觉编码。波斯纳等（Posner，1967，1969）的实验表明，至少在部分时间内，短时记忆的信息是以视觉编码形式进行的。短时记忆的语义编码也获得了部分实验支持，如威肯斯（Wickens，1970，1972）对前摄抑制现象的研究，舒尔曼（Shulman，1972）对同一匹配中语义混淆现象的研究等。国内学者对短时记忆的编码也进行了大量的研究，尤其是汉字的编码方式。而这些研究越来越显示：短时记忆中可能存在视觉、听觉、语义等多种编码方式，对这些编码方式的运用会受到许多因素的影响。莫雷（1986）认为，短时记忆的编码方式可能随情境而变化，如在汉字情境中采用视觉编码而在英语情境中采用听觉编码。刘爱伦（1989）、郑涌（1991）等的实验结果也表明，不同的感觉通道（视觉和听觉）的刺激会改变短时记忆的编码方式。以英语专业和非英语专业中国大学生为被试，以英文实验材料为刺激，发现非专业组被试总体上偏好于视觉编码，专业组被试总体上偏好于听觉编码。本实验将要重复的波斯纳的经典实验也表明，在不同时间间隔下被试对刺激的编码方式有所不同。反应时（reactiontime），亦称“动作反应时”，“反应潜伏2期”。即从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间。最初的反应时研究仅仅用于测定神经的传导速度，之后渐渐被用于推断复杂的心理加工过程。唐德斯（F.C.Donders,1818-1889）的反应时ABC（ABCofreactiontime）理论是这种应用的成功代表，其减数法的思想沿用至今；冯特也积极地将反应时可表征的心理过程大大拓展，但由于当时的研究水平所限，其效果并不理想。直到认知心理学出现，反应时又被广泛应用于探究心理活动的机制，并衍生出减数法、加因素法、...