初中校服设计的款式、色彩与图案王娇(武汉科技学院服装学院，湖北武汉430074)摘要：校服是学生的身份象征也是学校的象征。它以独特的存在方式、独特的艺术魅力展示出活泼严肃的学习氛围，但现行校服并不象我们想象的那么完美。学生、家长埋怨校服设计不合理，劣质面料对学生身体的伤害，以及高额的消费价位。很多设计师对不同年龄层、学校、地区的学生校服设计一概而论。理性、合理的校服设计是不可忽视、刻不容缓的一步。关键词：初中校服；服装设计；色彩；图案中图分类号：TS941.732+.9文章编号：1009－5160(2006)－0066－03文献标识码：A校服是学生时代的身份象征也是学校的象征。它以独特的存在方式、独特的艺术魅力展现在我们面前。可现如今，人们却对校服提出许多质疑，总是不满足校服的现状，埋怨校服的质量、价位，更多的是校服缺乏人性化的设计，忽视了学生对校服的要求，忽视了学生心理，甚至忽视了学校定位对校服的选择等等。初中时期是人生一个特殊的成长时期，其心理与生理都处于一种极度变化时期，它开始脱离小学阶段的孩童气，走向生理的成熟，然而由于心智发育的滞后，从而造成初中阶段的青少年在行为和心理的不一致性。因此，从这一角度来看，初中校服设计需要我们给予更多的关注。目前，很多学校把初中和高中的校服混为一谈，统称为“中学”校服。但从学生的心理需求来看，初中和高中是有相当大的差别。笔者曾多次参与过校服的设计工作，对初中生的校服设计有着深刻的体会.1服装造型及款式在图1中，男式校服摆脱传统的衬衫款式，做出时尚休闲的风格。袖口、领子、裤边的趣味修饰使在严肃的氛围中透出轻松、活泼的气息。校服设计的美观性与功能性，更侧重功能性，简洁、大方。在款式设计上可考虑可分解的服装款式。女款的裙子可根据天气的变化自己调节款式。同样，校服设计有带马甲的（见图2），这种设计也极大的体现其功能性，服装就不会因为两季交替之间无法着装而烦恼。校服摆脱了原始单调的单衣形式，达到美观性与功能性合为一体的目的。在校服设计中，沿用海军的元素是很多的，特别是其独特的领子造型（见图3）。海军服造型适宜做春秋装和冬装，但如果在夏装中也简单地沿用海军领是不太合适的。特别是在肩部，领子太大会起到双层面料的作用，反而会更热，所以如果在夏装的海军造型设计时，应对海军领造型进行重新设计。可很多校服设计都忽略了这一点。图中领型设计的线条采用的是弧线，给人活泼圆润、易亲近的感觉，在活泼之中透露出一种端庄。目前在中国，校服的概念不是很明确，大部分校方沿用运动服惯用为校服的替代。对于运动服装是否完全能体现校服的文化成为一个学校形象的物化体现，我们暂且不进行讨论。但这种造型风格还是对这一时代的校服特色做了概括——休闲、宽松、舒适。在造型上强调H造型。这个时期的初中生正处在少年期（12-15岁），无论心理上还是生理上都发生了许多质的变化，追求时尚、爱美之心，特别是女孩子的生理特征开始明显变化。H造型的服装并不能很完美地表现她们，适量的收省能适合她们的着装体态。但不是完全排斥运动装的校服形收稿日期：2006-05-18作者简介：王娇（1981-），女，硕士研究生，研究方向：服装艺术设计.基金项目：湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目（项目编号：2001d131）.67第10期王娇：初中校服设计的款式、色彩与图案式，它是校服组成中的一部分，同时在许多经济较为落后地区，它仍有其独立存在的价值。在初中校服中，可采用正装形式，摆脱原始的运动装，这样能符合学校的严肃紧张的学习气氛并与这一时期的青少年心理与生理特征结合起来，从而能进一步强化他们的责任感。从这一点来看，日本、韩国的初中生的校服设计做是很成功的。套装的形式体现出教学课堂肃静的气氛，而在体育课就穿着运动装，这也体现了服装设计中的TOP原则即服装与着装环境的统一。现有的校服设计完全忽视了服装与着装环境的一致性。随着社会的发展办学形式越来越多样化，特色化，一些民办学校特色化学校的出现使校服的设计变得异彩纷呈，笔者认为因此校服的设计就应相应的体现出其特色与风格，学生穿上这种校服既是学生身份的体...