经典品读教案授课年级三年级授课教师张晓燕魏丽课时第一课时书目《列那狐的故事》阅读内容《列那狐的故事》的1----11个故事阅读目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。培养独立阅读的能力。2.阅读《列那狐的故事》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.借助读物中的图画阅读，感悟文章情感。作者简介冀罗夫人，生活在12～13世纪的法国，是当时最知名的女作家。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》，以影射当时的法国社会。她把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国，以狐狸列那和代表贵族的狼夷桑干的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。前言导读1、介绍部分故事情节，激发学生阅读兴趣。2、走进神奇幽默画面，引发学生疑问、联想推测，初步感知几种阅读方法。主要内容列那狐的故事讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。阅读交流一、导入：列那狐虽贵为男爵，但是他敢于捉弄国王，愚弄权贵，嘲笑教会，诛杀朝臣，是作为一个反封建的逆臣、斗士出现的。在当时中世纪的封建社会，作为统治阶级的国王、教会和贵族上层专制腐败，贪婪丑恶，但势力强大，而作为新兴的市民阶层，虽然生机勃勃，但是势单力薄，难以与强大的统治阶级抗衡。二、写作背景：作品讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。三、片段欣赏：出示《列那狐的故事》片断：他们把列那狐扔到鱼筐中间，有说有笑地起程了。不用说，大家都能猜到列那狐在车上笑得有多开心!列那狐几乎不用移动身体，他把脖子稍微伸长一点，很快咬开了一只鱼筐，一点声音都没弄出来。美餐就这样开始了，不一会儿，三十多条鲱鱼进了他的肚子。吃饱后，列那狐并不想逃跑。1.列那狐这次远游主要为了什么?(1)1.找食物。2.看景色。2.列那狐抓住的是谁?(2)1.母鸡品特。2.公鸡尚特。四、阅读思考：在《列那狐的故事》的1---11个故事中，哪些情节给你留下了深刻的印象，找出来读一读，与同学交流。经典品读教案授课年级三年级授课教师魏丽张晓燕课时第二课时书目《列那狐的故事》阅读内容《列那狐的故事》的12----23个故事阅读目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。培养独立阅读的能力。2.阅读《列那狐的故事》的故事，向往故事中的美好情境，关心自然和生命，对故事内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.借助读物中的图画阅读，感悟文章情感。阅读回顾1、回顾《列那狐的故事》的1----11个故事的主要内容。2、交流回顾阅读方法：略读与精读结合，积累与感受交流。主要内容列那狐的故事讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。阅读交流一、导入：《列那狐的故事》是一部讽刺作品，假托动物世界，以兽喻人，影射人类社会，从而揭露封建统治阶级的丑恶和腐败。狮子诺布勒是最高封建统治者。依桑格兰狼和狗熊布伦是贵族廷臣。而鸡、兔、猫等弱小动物则是广大被压迫阶级。列那狐的形象非常复杂。二、片断欣赏：“商谈事情之前，我们先吃饭吧。”列那狐说，“艾莫丽娜正好为我们准备了几只阉鸡，是按一个古老有名的家常菜谱烹调的。我们先舒舒服服地吃起来，然后再慢慢聊天。”虽然格兰贝尔应狮子诺勃雷的命令急于把列那狐带到朝廷去，但是他觉得先吃顿饭也不错，事情也可以从这儿开始嘛！阉鸡做得十分鲜美，艾莫丽娜为此受到大大的夸奖。吃完饭，叔侄俩把手臂搁在桌子上交谈起来。格兰贝尔概述了局势的严重性：群众提出的申诉，国王已经知道；受到列那狐捉弄的狗熊勃伦和花猫蒂贝尔又向国王进行了汇报。所有这一切对列...