互联网与中国教育互联网已经进入了大街小巷、千家万户。基于Internet的多媒体网络教学环境具有优化教学的多种特性，使得以学生为中心、基于资源及交流协作的教学方法得以实现。它有着传统教学方式所无法比拟的优越性，比如，实现了自主的、交互式合作的和个性化的学习，因而代表着教育的方向，呈现出强大的生命力。在具有重教传统的中国，如果没有资金的制约和技术的限制，网络教育的发展不可限量。（一）关于网络教育的思考网络教育正在悄然改变着人们学习的方式和内容。在美国，通过网络学习的人数以每年300％以上的速度增长。越来越多的人通过这种方式获得知识和工作技能，跨国企业通过互联网方式进行员工的培训和继续教育。互联网为我们开辟了一个崭新的世界。想象一下未来的学习方式，我们可以摆脱地域的束缚，不受时间的羁绊，一边工作、一边学习，省去了一系列费用，随心所欲地学习一切需要的知识。我国的网络教育也循序渐进的发展。北京几家颇有名气的中学的网校正逐渐深入人心，吸引着越来越多的网上学习者；而几乎所有的著名大学，也都已经有了网络教育学院。网络教育实现了自主学习，不仅使之成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，限制了学习者的自主性，而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库；另一方面，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地方、任何时间通过网络访问，形成多对多的教学交互。在这种情况下，学习者在时间上和内容上有了足够的选择余地，自主学习成为可能。网络教育实现了交互式合作学习。在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级中的每个学生进行交流，也有很多学生因为种种原因，不能与教师进行面对面交流。互联网却改变了这一切。在网上，学习者不仅可以下载教师的讲---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---义、作业和其它有关的参考资料，还可向在咫尺天涯的老师提问，不会有当面提问的尴尬或不好意思的感觉，教师则会快速地解答学习者的问题，并且给出相关的知识背景和学习素材，以便能够事半功倍地学习。网络教育充分实现了个性化学习。在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只是一个理想的追求，而互联网使它成为可能，从而使学习活动变成了一个各取所需的过程。你可以根据自己的喜好、进度及时间来安排学习，个性化的学习得以真正实现。互联网上，没有统一的教材，没有统一的进度。每一位学习者都可以根据自己的特点，按自己方便的时间从互联网上自由地选择合适的学习资源，按照适合自己的方式学习。网络教育使教育社会化，学习生活化。信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，一次性的学校学习无法满足知识更新的需求，人们必需从一次性的学校学习走向终身学习，而互联网为教育走出校园、迈向社会提供了强有力的技术支持。这是一个教育社会化、信息化的过程。教育将从逐步从学校走向家庭、社区、乡村，走向任何信息技术普及的地方。互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为人们提高自身价值与竞争能力的便捷通道。网络教育的前景虽然诱人，也拥有传统教育望尘莫及的优势，但却举步维艰——教育网络化的进程不可能一帆风顺，目前网络教育还存在许多问题。网络学院的生源并不充足，这事实上与我国的经济发展状况与教育水平有关。看似一片红火中，网络大学却遭到冷遇。网络教育为何应者寥寥？前景光明并不能保证现实也一派大好，教育网站若想在新经济时代有所作为，必须等待如下三大问题的解决。学后认证。网上教育尚处于初级阶段，文凭认证自然不足以与传统的大学毕业证相媲美。尽管素质教育、能力教育的呼声一浪高过一浪，但不可否认，文凭在求职、提升、出国等诸方面仍有不可替代的作用。在获取知识，提升能力的同时，若没有官方权威的认证文凭，迅速推广网络教育就会大打折扣。但目前，网上大学与正规...