浅谈新课改下如何使高中英语教学更高效(四川省武胜县烈面中学校四川广安638400)【摘要】如何使高中英语教学更高效，不仅是当今教育教学研究的热门话题，更是一线英语教师最为关注的问题。木文结合教学实践，提出了几点思考。【关键词】新课改高中英语英语教学高效中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)03-036-02宋秋前教授认为：有效教学(effectiveteaching)是师牛遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学牛在知识与技能、过程、方法与情感、态度、价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动。一、培养感情，建立融洽的师生关系心理学家研究表明，师牛关系的好坏直接影响学牛的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师牛情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。二、分析学生的心理动态，掌握认识活动的发展人的心理活动不会静止，课堂上学牛的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情，分析他们的心理动态，引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。譬如，人的牛理惰性：任何动作，从感受器接受刺激经过中枢神经到相应的反应性活动，得经过一定的时间。所以教学法要求上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到外语上来。有一些教师误认为那会浪费吋间，因此一上课就抓紧。实际上这样的抓紧反而浪费了时间，收不到预期的效果。又如，一节课之中，难免不发生”意外事件”，此吋，教师就宜以避免多数学生心理波动，而予“淡化“处理。此外，对于学生的要求，从课时目的到活动，都要富有弹性,且使大家都须”跳一跳”，而又都可能”摸得到”。与此同时，教师i方面要严格要求，“言出必行；一方面要耐心和蔼，尤其要控制自己的情绪变化，以求排除学生的心理障碍。三、教学方法多样化“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。采用多样化的教学方法，能够使学生的视、听、嗅、味、触等多种感官与思维活动同吋参加到整个学习过程中，这可以增强感知的效果和促进各种认识能力的发展。多样化的教学方法合理结合使用，有利于激发不同层次的学生的学习兴趣，让学生积极、主动参与到课堂教学各项活动，真正体现课堂教学以”学生“为中心。多样化的教学方法能让学生”动”起来、使课堂气氛”活“起来，使教学过程跌宕起伏，增加了趣味性、知识性，提高了学生学习英语的兴趣，加深了对所学知识的理解，提高了课堂教学的效率。四、优化学习方式、提高自主学习能力从传统学习方式转向现代学习方式是新课程改革显著特征，传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性的基础上，从而导致学生学习的主体性、能动性、独立性的不断降低。学习是一个积极主动地探究过程。转变学生学习方式就是要转变这种他动性、被动性、他主性和机械性的学习状态，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的自主学习、互动学习、探究学习、合作学习、发现学习等合乎新课程要求的多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。唯有如此，才能真正让课堂“活“起来，提高课堂教学的实效。首先，帮助学生树立现代学习观，要树立终身学习观、全面与多元学习观、“自主”学习观、建构学习观、创造性学习观、高效学习观、联系学习观等。学生只有确立了正确的学习观，才能使学生成为学习的主人，唤醒学生的主体意识，学生的能动性和创造性才得以不断发展。其次，在教学过程中，加强对学生进行认知策略的指导和训练，有助于学生提高学习效率，成为一个自主、有效的学习者。教给学生基本的信息选择技术，女m选择性划线技巧、做笔记的方法、自我提问技巧和写提要技巧。教给学生选择学习方法的策略，根据自己的实际情况，自觉选择最有效的学习方法。...