二年级《平均分》教学实录平均分是数学学习中的一个知识点，那么想要让孩子们学好平均分，教师应该如何制定教案给孩子们上课呢?下面是由笔者二年级平均分教学实录，希望对您有用。二年级平均分教学实录一、创设情境，引出平均分师:春天到了，有个班的小朋友明天要去春游，春游前需要准备一些吃的和喝的东西，请看(出示课本12页情境图，见下)，仔细观察他们准备的物品，你有什么发现?生1:每样东西都准备了五份。生2:饮料是两个两个在一起，面包是两个两个在一起，橙子是三个三个在一起，糖果是六个六个在一起。生3:橙子不是三个三个在一起的，第一堆才两个。生4(激动地说):小男孩手里还拿一个，如果把他拿的那一个放进第一堆里，每堆才是3个。师:你看得可真仔细。生5:老师我也有发现，第二堆糖果是5个，只有小男孩手里拿的那个放进去，才是6个。师:没错，象这样每份都分得同样多，叫平均分(板书:每份分得同样多，叫平均分)二、强化平均分的认识师:下面老师来考考大家，看看你们对平均分理解得怎么样。出示:1、判断下面的分法是不是平均分?生6:不是平均分，因为每堆的橙子不一样多。生7:我能把它变成平均分，第一堆(4个)给第三堆(2个)1个，就成平均分了。师:生7真聪明，他不仅知道这些橙子不是平均分而且还能把它变成平均分。师:接着往下看。指名口答生8:前两个不是平均分，因为它们的每份不一样多，后三个是平均分。生9:老师，我能把(1)变成平均分，让后面的5个圆给前面2个，这样每份都是3个，就成平均分了。生10:我有不同的方法，让后面的5个圆给前面1个，再把它剩下的平均分成2份，这样也是平均分。生11:我还有，把后面的5个圆1个1个分开放，也能成平均分。生12:老师，(2)也能变成平均分师(打断生12的话):观察(3)，这种分法是(板书)把6个平均分成()份，每份()个呢?生13:把6个平均分成2份，每份3个。师:你能把(4)用这种方法表达出来吗?生14:把6个平均分成3份，每份2个。师:那最后一种呢?生15:把6个平均分成6份，每份1个。师小结:后三种都是把6个平均分，可平均分成的份数和每份的个数不一样。(突出强调:份数和个数)三、操作平均分师:把6个圆进行平均分有不同的分法，那么把12根小棒进行平均分，又有多少种不同的分法呢?请同学们拿出小棒，分分看，并做好记录。生独立操作做记录，教师巡视，师挑选了以下方法进行展示。方法一:111111111111222222333344466师:同学们用不同的方法表达了同一个意思，即把12根小棒进行平均分有6种分法。师:你能具体说说每种分法是把12根小棒平均分成()份，每份是()个吗?生口答。四、课堂小结师:这节课我们学习了平均分，知道了什么是平均分，并会把一些简单的物体进行平均分。你学得怎么样呢?(生:简单、都会)看来大家学得不错。好，今天这节课我们就学到这里，下课!--------------------文章说明---------------------本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改直接套用，标题或正文中所有带（）处可自行修改为需要字词，以便更好的为您所用！精挑精选精加工的精品文档，感谢您下载使用，希望使您的学习办公更便捷高效！