民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的作用骆丽霞【摘要】隨着高校音乐教育改革工作的持续推进，民族声乐教学的内容也在不断拓展，除了关注学生民族声乐知识与技能的掌握外，还特别注重在教学中弘扬民族歌剧，开展多元化的民族歌剧实践。这样的教育方法能够极大程度上扩展民族声乐教育内容，提高学生对民族声乐理论和技巧的掌握能力，促进学生民族声乐学习成效的提高。民族声乐教师要树立大教育观，重视民族歌剧实践的重要作用，使其在民族声乐教学中进行恰当的渗透与运用，提高声乐教学改革成效。【关键词】民族歌剧实践；高校；民族声乐；教学；作用：G42文献标志码：A：1007-0125（2019）08-0163-02纵观我国的民族声乐发展历史，民族歌剧是其中不可缺少的组成部分，承载着民族文化与民族艺术元素，更是形成了独具特色的民族审美意识。高校民族声乐教学作为培育学生民族声乐理论和实践技能的重要阵地，必须改革传统的教育模式，弥补单一教学的不足，将民族歌剧实践引入到教学课堂，引导学生在鉴赏和实践体验当中深化对民族歌剧的认知。本文首先对民族歌剧实践给民族声乐教学发展起到的重要作用进行分析，在此基础之上提出具体的实践应用方法。一、民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的作用民族歌剧是歌剧艺术中国化进程的一个重要产物，体现了我国在民族声乐发展方面的高超能力，同时也是民族精神和传统文化的重要载体。民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的应用可以形成对过去单一教学内容和教学方法的补充，让学生加深对民族声乐的认知，促使学生主动参与民族声乐实践活动发展美术素养。民族歌剧实践融入高校民族声乐教学的突出作用主要体现在以下几方面。有助于提升高校的民族声乐教育质量，提高教育改革效果。高校学生的音乐储备也不够完善，甚至有一部分学生很少或根本没有接触过民族歌剧，这会让他们在音乐学习当中遇到重重困难，影响课程教学的顺利实施。基于此，教师可通过引入民族歌剧实践的方式来调动学生的学习兴趣，让学生认识民族歌剧价值，主动投入民族声乐教学活动。有助于增强学生英语学习能力，培养学生实践素质。民族歌剧包含着丰富多样的民族声乐学习要点，而这些要点可以让学生在实践当中加深认识，也会在具体的表演中发现个人缺陷与不足，促进学生实践能力和学习能力的发展。有助于发展学生的表演创造性，促进学生个性发挥。很多学生在民族声乐学习中刻意模仿，忽略个性发挥与个性塑造。而民族歌剧实践的运用可以改变学生过去的学习现状，促进学生创造能力和学习个性的发展。有助于培养全能型和复合型的民族声乐音乐人才。民族歌剧艺术具有多元性特征，能够避免高校声乐教学陷入“千人一面，千人一调”的局面，从而有助于提高学生多元素质的培养，为学生逐渐成长为复合型和全能型音乐人才打好基础。二、民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的应用方法（一）加强背景渲染，指导学生融入角色。民族歌曲的题材绝大多数来自戏曲与民歌，融入了大量传统音乐当中的要素，与西方歌剧存在着极大的差异。民族歌剧在塑造人物音乐形象时会积极借助传统音乐风格和独特的表现力来完成，能够让塑造的形象非常成熟，有效表现情感世界，增强艺术表现力。为了让学生融入角色，掌握民族声乐学习的技巧，教师要注意加入民族歌剧创作背景的相关材料，加深学生对人物特征的认知，以此来帮助他们快速进入角色，完成高质量的歌剧表演。例如，歌剧《原野》当中《啊，我的虎子哥》这个经典唱段的表演，先要掌握金子的家庭背景、社会背景、人物关系等，才能够在演唱时让情感喷薄而出，产生极大的表现力。再如，在教学民族歌剧《江姐》时，教师需要引导学生搜集抗战时期共产党员为革命事业前赴后继、执著向前的历史资料，以便在塑造江姐这一女共产党员形象时更加生动，切实掌握好人物性格特征和心理变化特点。（二）融合表演技巧，优化学生人物表现。民族歌剧早在创作阶段就注意继承和发扬传统戏曲艺术当中的一些精华，利用现代艺术创作方法将戏剧和声乐进行整合，形成独特魅力与风格。学生在演绎这些作品时，除了要注意学习借鉴传统戏曲手段之外，还要不断提高歌唱水平。受外来文化的冲击与...