以美文为载体培养学生的人文素养《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应在语文教学中充分挖掘教材，渗透人文教育，培养学生的人文素养。在语文教材中有很多文质兼美的文章，那一篇篇文章如碧玉、珍珠、宝石，美不胜收。在这里学生可以尽情地吸取精神营养，让灵魂得到净化，让情操得到陶冶，让气质得到提升。作为语文教师，应该有责任和有能力把学生培养成有道德、有知识、有理想的新时代人才，用美文来提升他们的人文素养。一用美文来陶冶学生尊老爱幼的情操尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。历代强调“万事孝为先”、“以孝治天下”，儿童启蒙读物《三字经》里有“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知”的内容，儒家经典著作《论语》中有孔子这样的教诲：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”。今天，我们可以常开展感恩教育活动，明天，尊老爱幼的美德也不会过时，永远不会过时。初中语文课本中朱德的《回忆我的母亲》、朱自清的《背影》等作品歌颂了母爱如水，父爱如山。林莉的《小巷深处》非常能代表当代年轻人对父母辈的认知过程：盲母把“我”捡回抚养——盲母节衣缩食让“我”吃好穿好—盲母以“我”为骄傲——“我”长大后嫌母亲丑—盲母三年如一日地摸到县城给“我”送生活费——“我”幡然醒悟。俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。爹娘恩比海深，做子女的应当懂得知恩图报。因此，唤起新一代的感恩之情是我们语文教师的神圣职责。的确，幸福的新生代大多是衣来伸手，饭来张口，觉得这是很平常、很自然的事，没有意识到这是一种享受，更不理解父母的艰辛；攀比之风的流行，又使出身寒门的子弟觉得自己的父母无能，甚至抱怨自己不该出生在这样的家庭里。在这种背景下，让学生懂得和学会孝顺自己的父母，感恩教育是尤为重要和迫切的。二用美文来培养学生坚忍不拔的精神随着时代的发展，新一代既没有经历过战火的洗礼，也没有经历十年动乱的打击，大部分中学生都是独生子女，他们是长辈的掌上明珠，纵使家庭比较贫苦的，父母们也情愿自己省吃俭用，让孩子吃好穿好，养尊处优、娇生惯养，这就使欠缺吃苦耐劳精神成了新一代的共同特征。在这种大环境下，他们欠缺的是坚忍不拔、锐意进取的精神。因此，我认为作为人类灵魂的工程师，有义务、有责任肩负起时代的重担，把新一代培养成奋发向上和具有坚强意志的人，把套在年轻一代头上的“垮掉的一代”帽子甩掉。在初中课本中，《鲁迅自传》、《骆驼寻宝记》、《犟龟》、《白杨礼赞》、《石缝间的生命》等，都是这方面教育的好教材。鲁迅在13岁时，家庭突然遭遇了一场大变故，他一下子从天堂跌到地狱，被人称为“乞食者”。父亲的去世，上学没有学费，这种打击是毁灭性的，但鲁迅并没有被这种挫折所压倒，他想方设法求学，不断探求救国真理，最后成就辉煌人生。试想，如果上天没有苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，哪会有历史上伟大的鲁迅呢？骆驼和犟龟那“认准目标，永不放弃”的精神，白杨树不屈不挠、奋发向上的品格，石缝间的生命顽强拼搏，敢于向艰难困苦挑战的精神，都是年轻一代必须具有的。让美文引导这代人勇于面对挫折，创造辉煌人生吧！三用美文来激发学生爱国忧民的情怀“国家兴亡，匹夫有责”，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。古人一句句格言豪语，就像一股股清泉流进一代代人的心田，也让这一股股清泉滋润祖国的幼苗，让他们茁壮成长吧！中华民族上下五千年，留下了丰富的文化遗产和宝贵的精神财富，从屈原到杜甫到毛泽东，无数仁人志士是我们学习的楷模，他们爱国忧民的思想将一代代地传承下去，生生不息。初中课文中，选进了包拯、岳飞、杜甫、陆游、范仲淹、辛弃疾、文天祥、毛泽东等人物及其作品，这些历史人物的爱国忧民情怀感人肺腑。《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”、“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。而诗人的悲惨遭遇并没有丧失他忧国忧民的情怀，心里所牵挂的是天下受苦受难的黎明...