高等职业学院钢琴教学模式探析石姣[摘要]在教育改革的深化实施下，高职钢琴教学模式的创新需求也在进一步加大，这就要求从多方面优化当前教学模式，提高钢琴教学质量。就高职钢琴教学问题和传统模式加以阐述，然后就钢琴教学模式创新措施详细探究。[关键词]高职；钢琴教学模式；创新措施[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）29-0084-01高职钢琴教学模式的应用过程中，受到传统的教学观念影响，教学当中还存在诸多问题，这些问题直接阻碍了钢琴教学的质量和效率，对学生钢琴知识技能的学习也造成直接影响。一、高职钢琴教学问题和传统模式（一）高职钢琴教学问题当前高职钢琴教学中还存在一系列问题，如教学观念没有及时更新，没有将学生在课堂中的主体作用充分发挥，这就不利于学生的进一步学习发展。灌输式的教学方式还是钢琴教学课堂的重要方式，直接影响了教学的效果[1]。再有是钢琴教学在内容上存在不足，对学生能力和内容的契合度没有充分重视，学生在学习中畏难情绪大。教学当中没有对学生的即兴伴奏能力进行专门培养，学生在学习当中就存在诸多困境。另外，钢琴教学当中模式的滞后是比较突出的问题，学生学习中没有加强协作，钢琴教学主要是以独奏为主，学生缺少交流学习经验，这就必然不利于学生对钢琴专业知识的学习，学生很难获得及时的经验。而在教学评价环节也存在着问题，教学评价是提高钢琴教学质量的重要举措，但是在实际教学评价当中不全面的问题还比较突出，这些问题的存在对钢琴教学发展有诸多影响。（二）高职钢琴教学的传统模式高职钢琴教学模式的应用中，传统教学模式中“高师”模式是比较突出的，培养有一定演奏能力以及即兴伴奏能力的音乐教师。学生在入学的时候没有受到正规训练，教学当中主要是对学生基本功以及艺术修养的培养。具体的教学当中，通过个别授课以及小组授课和年级授课的方式进行教学，对学生钢琴基本理论和实践能力进行培养[2]。从“高师”的教学模式的应用情况可以看到，主要是培养通才的人才。另外，钢琴教学传统模式中“音院”模式也是较为重要的教学模式，音乐学院钢琴教学是培养专业的演奏员，教学坚持循序渐进的原则，对学生的艺术表现力以及独创能力等进行培训，教学系统所包含的内容比较丰富，如练习曲以及复调作品等，这一教学模式的应用主要是培养英才。二、高职钢琴教学模式创新措施新的教学改革背景下，高职钢琴教学模式的创新应用是比较关键的，这是提高教学质量的重要举措，可从以下几个层面实施措施：（一）注重教学目标的明确高职阶段的钢琴教学中，要将教学目标加以明确，这是教学活动进一步开展的基础，在实际教学中，高职要对人才的培养进行准确定位，结合高职院校的发展特色，注重艺术人才专业性水平的提高以及实用性人才的发展，将技术和职业性强化。钢琴教学的目标明确后，才能有助于实施后续的教学工作[3]。在钢琴教学内容的安排方面也要和学生的实际学习需求以及教学目标相结合，注重教学内容的丰富性以及实用性，只有从这些方面加强重视，才有助于提高钢琴教学的质量。（二）因材施教模式的应用高职钢琴教学模式的创新应用是人才培养的关键需求，面对素质教育的进一步推进，就需要在实际教学当中注重对学生专业素养的培养，通过分类指导的方式对不同的学生采取不同的教学方式，将因材施教的教学理念落实到钢琴教学实践当中去。对钢琴课程学习的学生进行分班，划分成快、中、慢几个进度类型，不同进度类型的课程教学方法和目标都要结合实际进行调整，促进学生循序渐进地学习[4]。如中班学生由于手指能力精强，学习的速度也比较快；快班学生的技术能力比较强，对键盘和声以及即兴伴奏等训练进行加强，这样在因势利导、因材施教的基础上，就有助于提高钢琴教学质量。（三）提升教师队伍的整体质量高职钢琴课教学模式的创新应用中，教师队伍素质的提高是比较关键的，在实际教学当中就要培养标准化的钢琴分层次教师队伍，让教师对分层次教学的规律能够及时掌握，结合不同层次的学生实施不同的指导方法，提高教师的指导能力水平。教师队伍的素质培养，可通过聘请高级讲师的方式进行培训，提高学生因材施教能力水平，...