化学课程教学改革对培养医学创新型人才影响摘要：化学课程是医学人才培养的基础。围绕医学创新型人才培养，泰山医学院对化学教学改革进行了一些探索，旨在提高化学课程教学质量，提高医学人才培养质量。关键词：化学；教学改革；医学人才作者简介：曹晓群(1965-)，男，山东泰安人,泰山医学院化工学院，教授；陈震(1976-),男，安徽和县人,泰山医学院化工学院，讲师。(山东？泰安7271016)基金项目：本文系山东省教育科学“十二五”规划课题(2011GG326)的研究成果。:G642?????文献标识码:A?????：1007-0079(2012)29-0027-02随着世界科技水平的不断提高，培养创新能力强、素质全面的、能够胜任临床和基础医学领域工作的复合型人才是当前高等医学教育面临的重要任务。［1］化学课程是临床医学专业人才培养方案的重要组成部分，它对于培养医学专业学生的生命科学基础知识、实验动手能力，对于科学的思维方式和科研能力的养成具有重要的作用。对基础化学类课程进行教学改革，对提高临床医学专业人才培养质量、培养创新型人才具有重要意义。化学是生命科学的基础。现代医学的的飞速发展，高端的医学问题已经不能单纯依靠医学科学家来解决。医学、化学、生物等学科交叉融合取得了很多医学方面的重大突破,近几届相关的诺贝尔奖都是由这种学科集成的团队获得的。当前高等医学教育存在着重专业课轻基础课、重理论课=1现代社会要求医生知识面更全,创新意识更强，综合素质更I=Jo轻实验课、重考研轻素质培养的问题。化学课的教学也存在一些需要改革的问题。第一，化学课教师在医学学生培养上常居于从属地位，教学改革动力不足。化学课教材内容更新慢，反映现代医学发展前沿的内容很少，缺乏与后续课程的结合点，实验课缺乏针对性，难以激发学生的学习兴趣。第二，化学教学团队与医学专业教师学术交流少，缺乏医学知识，化学理论和实验课教学的医学专业特点不突出。第三，科研能力相对薄弱。化学课教师相比医学专业课教师存在科研经费缺乏、科研仪器设备少等困难。以上问题对医学专业学生培养有一定影响。造成学生知识面较窄、科研能力不高、创新能力不强、综合素质不尽如人意。[2]为解决上述问题，提高医学专业学生的素质，我校对医学专业学生化学课程教学进行了相关改革。改革主要从三个方面进行。一、建立一支了解医学特点、精通化学教学规律的教师队伍医学专业的化学课程授课教师一般毕业于综合性大学的化学专业或化学教育专业，没有接受过专业的医学教育，对医学知识了解较少，甚至许多教师对与医学紧密相关的生物化学、药理学、分子生物学也了解不多，对临床医学专业人才培养方案U!更缺乏全面认识。教师在授课中往往不能很好地围绕医学专业人才培养目标将化学教学贯穿到医学教学体系中去，常与医学专业课脱节，这也势必影响学生学习的积极性。因此化学教师应当全面了解临床医学专业人才培养方案的内容，了解化学教学内容在医学专业课程体系中的作用，根据医学特点调整教学内容和重点。化学教师需要结合本课程的教学特点选修或自修医学类的某些相关课程或相关课程的某些章节，并参加医学专业课的集体备课等教研活动，了解医学教育的要求，参加医学科研讲座等学术活动，了解医学科研前沿，拓宽了自己的知识面，在化学教学中联系医学实际，有的放矢。这样使学生认识到化学课对医学专业的重要性，从而提高学习化学课程的积极性。根据我校的学生调查以及校教学督导组听课可以发现，在进行了有针对性的医学相关知识学习后授课教师的学生评分大幅度提高，学生学习兴趣也大大增强。如表1所示。二、根据医学人才培养目标，优化化学课程教学内容,明确教学要求医学专业化学课程包括基础化学和有机化学。教学内容实际上涵盖了包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四大化学的内容，教学内容繁杂，学时较少。围绕医学人才培养目标，优化化学课程教学内容尤其重要。在保持课程系统性的基础上，突出化学课对医学专业课的基础作用，突出化学基础理论、基本知识在医学领域的应用，强化与后续医学课程的衔接，将医学学科的新成果、新进展有机地融合到教学内容中去，充实了与医学联系密切的内容，精简那些...