独立学院法学教师发展探究及探索［摘要］独立学院是为解决我国人民群众对髙等教育的旺盛需求与高等教育资源相对匮乏的矛盾而孕育的新生事物。教师是独立学院提高教育教学质量、实现可持续发展和内涵式发展的根本保证。因此，教师发展是独立学院必须认真对待的一个重要问题，直接关系到独立学院的发展，必须加强独立学院师资队伍建设。文章拟以独立学院法学教师发展为研究对象，探讨促进教师发展的对策与措施，为教师的可持续发展提供有益的参考与借鉴，为提高教学工作质量提供有力的支持。［关键词］独立学院法学教师发展［作者简介］孙炜（1975-）,男，江西抚州人，景德镇陶瓷学院科技艺术学院，讲师，研究方向为刑法和经济法;罗二平（1963-）,男，江西高安人，景德镇陶瓷学院科技艺术学院院长，教授，研究方向为思想政治。（江西景德镇333001）［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）17-0072-03教师是高等教育事业的首要资源，发展高等教育，提高髙等教育质量，教师发展必须优先。一所高校要想能够持续发展，就要有可持续的内生增长机制，这个具有发动机功能的内生增长机制就是教师的发展。①1991年美国教育联合会（NEA）对“教师发展”提出全面界定：教师发展基本围绕着四个目标，即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展。专业发展包括促进个人成长，获得或提高与专业工作相关的知识、技能与意识。教学发展包括学习材料的准备、教学模式与课程计划的更新。组织发展集中于营造有效的组织氛围，促使教师采用新的教学实践。个人发展包括采取整体计划，提高教师人际交往能力，维护健康，进行职业规划。我国古代的一部教育文献《学记》中有这样一段话，“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话充分反映了教师在整个教育过程中的重要性。没有教师的发展，学生的发展就成了无本之木，髙校的发展就成了空中楼阁。因此，教师的发展是独立学院提高教学质量的前提和增强核心竞争力的基础所在。众所周知，法律职业是一个高门槛行业，法学专业毕业生从事律师、公证员等法律职业都需要通过国家司法考试这个高门槛，从事法官、检察官工作则需要通过公务员考试和国家司法考试双门槛，才能真正做到个人特质与法律职业特征相匹配。因此，国家司法考试通过率是衡量一所高校法学专业教育质量和法学应用型人才培养目标是否实现的一教师承担独立学院法学教学任务;另一方面，从公安机关、个重要指标。然而，提高独立学院法学学生国家司法考试通过率的关键在于提高法学教育教学质量，提高法学教育教学质量的关键在于法学师资队伍。由于独立学院发展历程较短，法学师资相对薄弱，所以，加强独立学院法学师资队伍建设、促进独立学院法学教师发展显得尤为重要。一、立足学院实际，优化师资结构适应独立学院法学应用型人才培养目标需要，独立学院要着力构建一支“专兼结合、专职为主”的高素质“双师型”法学教师队伍。1•加强专任法学师资队伍建设。以专任法学教师作为独立学院法学师资队伍的主体力量。一方面，加大法学人才引进力度，从社会上引进高学历、高层次法学人才和实务专家，注入“新鲜血液”，增强独立学院专任法学教师队伍的整体实力；另一方面，提高专任法学教师待遇，加强引导，适时提高他们的专业、科研水平与能力。2•强化兼职法学师资队伍建设。一方面，充分依托母体学校优质办学资源，聘请母体学校教学经验丰富的优秀法学检察院、法院、律师事务所等司法实务部门聘请具有丰富实践经验的愿意承担高校法学教学任务的专业人士担任法学专业实践教学任务。二、严把入口关，确保引进高质量人才在引进法学教师的工作中，为确保引进高质量的法律人才，确立人事部门统筹、用人部门参与、纪检部门监督的工作模式，本着公平、公正、公开的原贝I],严格招聘程序，创新招录方式，对资格审查合格的应聘人员进行专业能力测试和试讲，着重考查应聘人员的专业素养和教师基本素质。1.组织专业能力测试时，遵循以下原则。从法学同行专家库中随机抽取专业能力测试出卷、阅卷；开考前由校纪检和负责考试人员共同将出好的试卷拆封，当场印制、密封,并由监考人员...