浅谈小学美术教学与书法的融合卢子盈摘要：美术作为人类所独特的一种审美形式，其间涵盖了人们生活中的多种元素，如书法、绘画、篆刻、雕塑等。美术作品一般是指用不同的色彩、线条或者其它方法来描绘人物、景色及其他一些形象、抽象概念的美术品。这种美术作品通常有其独特的审美意义和认知意义。而书法同样是美术的一个重要组成部分，其字里行间涵盖了古今中外不同时代不同民族的人文精神与美术涵养，尤其是我国的传统书法，更是涵盖了我国上下数千年的璀璨文化，对小学生的价值观、人生观和世界观的影响都极其之大，但这种美术形式在小学教学中经常被忽略。在新课改和优质教育不断深入的今天，书法课的重要性日益凸显。小学美术教师应在实践中不断思考，如何实现书法教学与美术教学的有机结合，教师应该在教学内容的选择、教学方法的调整，在教学和培训的设计等方面进行积极的探索。使小学生有更适当的机会去学习，使学生能够运用美术技巧去学习书法，再用书法技能去反馈美术学习，从而获得更好的教学效果。关键词：小学美术;美术教学;书法教学;融合中图分类号：G4文献标识码：A前言尽管书法与美术属于两种不同的形式，但其间却存在着极其紧密的联系，两者的有机结合，不仅符合美术教育的本质，而且可以给学生提供更深入、更广泛、更丰富的审美要素。教师在设计教学内容、教学方法、教学活动等方面，应充分考虑到美术与书法的统一，在书法教学中运用美术技巧，将两者有机地融为一体，使学生在体验中全面发展书法教学[]。一、书法教学现状目前的书法教学并不被正式地安排在小学日常课程中，也没有专门规定书法教育教学的教材和课外辅导教材。由此可见，小学教育中的书法教育处于极度匮乏的状态。笔者发现，当今很多小学生的字体不但毫无规则、异常繁杂，而且字迹极乱，这使很多教师都对学生的作业感到不满。二、美术教学融入书法教学的重要性随著计算机的普及与科技的发展，键盘打字逐渐代替手写。一些笔画的顺序及技巧被人们逐渐淡忘，特别是小学生的手写字到处都是错误，常常令教师感到头疼，这是一种令人悲伤的科技进步。因此，将书法教学融入小学美术课堂，培养学生对书法的审美及学生本身的写字功底，是现今小学美术教育的当务之急，这不仅是为了在参加考试拿到卷面分，更是为了小学生未来更深入、更专精的发展打下基础[]。而在教育学层面上，在小学美术课堂中开展书法教学，是实现素质教育的具体体现，是新一代青少年的需要。而要有效实施书法的优质教育，教师要以人为本，不断地培养学生的创新思维与创新能力。开展小学美术课堂上的书法教学，可使学生体会汉字美术的独特魅力，感受汉字文明的悠久历史与文化底蕴，从而加深小学生对中国传统文化的认识，这是传承中国传统文化的重要途径，每一位教师、每一位学生都有责任弘扬和传承祖国的传统文化美术。三、书法教学与美术教学融合策略目前，我国的美术教材中存在着比较固定的书目，相对来说，书法的教学教案较少，因此，教师在选材上要深思熟虑，要有关联性，要科学调整教学内容，给学生提供合理的学习材料。美术教育包括画画、鉴赏、手绘等，而书法教育是以硬笔书法和毛笔书法为主，绘画和写字都需要用到笔墨，这证明两者其实是有很大关联性的。四、对美术与书法关联性进行理解美术教学内容与书法教学内容存在着许多内在联系，教师在具体选材中要了解二者。举例来说，在小学的美术课上，教师把乒乓球放在一个合理的位置上。然后告诉孩子们：这个位置给人的第一感觉是比较适中，好像它本身就应该在那儿。若是抬高的话会有一种被吊起的感觉，放在桌上则会有一种坠落的错觉。而绘画也是一样，手中的笔要按固定位置进行描绘勾勒，一旦位置发生错误，那么一幅画便会被整体影响，写字也是如此，格子中每个字的位置也要合理排列，位置太高，字词不稳，显得散乱;位置太低会感到压抑平仄，因此合理的位置设计很重要。学生们在听完老师的讲解后，对绘画和书法都会有一定程度的了解，知道了二者的关联性，也知道了书法和绘画一样，都要把握住下筆的分寸。在实际操作时，学生便会对位置感很敏感，从而做出正确判断[]。五、教法整合美...