浅谈信息技术在旅游教学中的应用-旅游管理浅谈信息技术在旅游教学中的应用黄筝（辽宁理工学院，辽宁锦州121000）摘要：本文通过对信息技术在旅游专业教学中的重要性进行分析，对当前信息技术在旅游专业教学中存在的误区和问题进行了研究，并探讨了相关对策，期望能够帮助教师们更好地开展教学。关键词：旅游教学；信息技术；应用中图分类号：F590-4文献标志码：A文章编号：1000-8772-（2015）05-0174-02收稿日期：2015-01-23作者简介：黄筝（1990-），女，山西运城人，本科。研究方向：旅游管理。在旅游专业课的教学中运用计算机信息技术，可以借助其形象生动的图片，优美的音乐和悦动的文字给学生来带充满欢乐知识的课堂氛围，使学生的学习兴趣被激发出来，将知识更好地掌握于心。作为旅游专业的教师，应当认识到计算机信息技术的重要作用，发散思维，将其运用到教学活动的各个环节，从而有效地提高教学质量和教学效果。众所周知，信息技术教材是现代教育中的重要教育手段。所谓现代化教育手段指的是通过录像，投影，幻灯片等现代化的计算机辅助工具来开展教学。现代化教育手段为教育顺应时代而实现发展提供了越来越多的应用性成果，也给旅游专业教学带来了深刻变化。信息技术的应用给旅游专业课带来了全新的内容，并逐渐转变教师传统的教学模式和教学观念。运用信息技术开展旅游专业教学具有很强的必要性。首先信息技术能够将抽象的书本知识转变为形象直观的立体知识，有助于学生发散思维，使学生愉快轻松地学习。其次运用信息技术开展教学，有助于教师突出教学重点和教学难点，对教学进程有效控制，能够轻松的调节课堂气氛。最后信息技术能够扩充课堂教学的信息量，能够高效地为学生展现更多的书本外知识，极大地提高了教学效率。一、信息技术在旅游教学应用中存在的问题1.教师与学生在课下缺乏有效的沟通和交流工具高校教师将信息技术运用到旅游专业的课堂教学中后，使课堂教学内容得到了很大扩充，因而使得课堂时间变得更加有限。学生在学习过程中遇到的疑问只能抓住有限的课堂时间向老师提问，而在课后则只能给老师打电话或者发邮件提问等。需要注意的是，学生并非只有一个，所遇到的疑虑和问题也不尽相同，但不少问题有很强的共性，这直接导致了教师需要反复地就同一性质的问题而向不同的学生进行回答，这不仅浪费了教师的时间，也很难取得良好地教育效果。这一问题折射出，虽然信息技术在旅游专业的课堂中得以应用，但在课外，教师与学生之间还是缺乏有效地沟通和交流工具，一些微信、微博等互动性强，具备资源共享和在线讨论的软件还没有发挥出应有的作用。2.教师过于依赖信息技术而将自己置身于教学之外许多教师认为，将信息技术运用到旅游专业教学中，在课堂上点点鼠标，播放幻灯片、旅游纪录影片等，让学生们自己跟着多媒体课件学习就可以实现教学任务，从而完全将自己置身于教学之外，进而只去做一些管理课堂秩序的工作。这种片面的认识影响了自身作为传道授业者的教师形象，也是对学生未来发展的不负责任。我们所提倡的“自主学习”，并非是让学生自由学习，而是需要在教师的引导下进行创造性的自主学习，而上述认识即是对自主学习教学主旨的违背，这需要教师摆正自身的位置，转变教学认识，将信息技术的正面作用发挥出来，鼓励学生进行求知性学习。3.忽视学生主观能动性，剥夺学生的自主创造权利一些教师在运用信息技术时，赋予了信息技术在教学中的权威地位，而忽视了学生的主观能动性。然而，在实际的教师教学和学生学习过程中，每一个环节和每一个知识点，以及学生遇到的每一个问题的答案，都并非仅有一种准确的结论。而教师一味地运用信息技术来进行统一化的教学，忽视了学生的主观能动性，甚至给每一个问题都制作出了标准答案，这不仅使学生成为了计算机的奴隶，还剥夺了学生学习的自主创造权利。信息技术本应发挥出教学辅助的作用，但在一些教师手中，却成为了教学活动主宰者，这一问题必须得到足够重视并及时解决。二、运用信息技术提高旅游专业教学质量1.利用多媒体辅助旅游专业课教学教师应当确立一个观念，即要将信息技术看成是开展教学的辅助性工具，而...