岳麓版高中历史必修一教案第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。【学习目标】1．知识与能力：能复述法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。学会找比较点，能运用比较法比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制。提高从材料中提取信息的能力。2．过程与方法：通过小组合作学习，对比德意志帝国宪法和法国1875年宪法。通过情景设置对比德意志和英国君主立宪制，更深入了解德意志君主立宪制的特点。通过分析材料，探究德法走上不同政体的历史选择。3．情感态度价值观：民主和法制是我们的永恒追求，各国根据不同的国情选择不同的政体。【重点】比较法国共和制和德国君主立宪制的异同【难点】探究法、德政体的历史选择【教材分析】教材简单地介绍了法国走向共和的历程、法兰西第三共和国宪法、德意志帝国的体制。与旧岳麓版教材相比，内容跨度更大，法国部分强调权利的争夺。德意志帝国的体制部分强调带有专制色彩。【学情分析】学生在初中对法国大革命与德意志的统一已经有了初步了解。学生在学习第8、9课的基础上，基本了解资本主义代议制民主，了解共和制与君主立宪制的区别，也会运用历史比较法对历史事件进行简单的比较，但是难以找到比较点。教师需帮助学生找到比较点。容山中学重点班的学生学习认真，学习能力较强，学生通过学案的预习可以对教材有整体的把握，避免由于大规模整合教材造成的思路混乱。【知识结构】一、了解法兰第三共和国宪法和德意志帝国宪法二、理解法、德政体的历史选择（一）艰难的法兰西共和（二）脆弱的德意志民主三、比较英德美法四个国家的政体五、正式授课环节学生活动教师活动设计意图导入、解题回忆第8、9课内容复习导入，在导入中解题在导入过程中将英美与法德建立近代民主政体的背景做初步比较明确课标要求和本课知识结构看PPT打出本课的课标要求知识结构一、了解法兰第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》二、理解法德政体的历史选择（一）艰难的法兰西共和学生从整体把握本课的主要内容和教师的基本思路。（二）脆弱的德意志民主三、比较英德美法四个国家的政体一、了解法兰第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》情景设置阅读材料，进入思考状态情景设置“随李鸿章考察欧洲政体”：1896年6月，李鸿章一行人出访欧洲五国，首先到达德国，7月到达法国。如果你是当时的德国首相俾斯麦，或者法国总统福尔，你将如何向李鸿章介绍你们国家的政体？以情景导入内容引起学生兴趣分组明确任务将全班分成两组，明确任务并用不同的方式选组长。法国组以推选的形式，德国组以职务的高低来认定组长。从两种不同的方式中，体验法德政体的不同学法指导明确要比较的内容明确比较点，并在黑板上写出小组合作探究学习以四人为以小组将四人讨论的结果写在纸条上，传递给组长，由组长到黑板上填写。教师将比较点画成表格。组长写完之后，教师进行简单点评。学生通过分工合作，在短时期内掌握更多的知识。活学活用思考，讨论，得出答案（PPT）活学活用：第一次世界大战期间，法、德两国是交战双方的主要成员，萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。请思考，在宣战之前，双方政府要经过那些程序？通过此题巩固对宪法的了解，也通过此题引起学生对德意志帝国特点的关注。德意志帝国的特点阅读材料，分析材料，得出结论。（PPT）材料：“（德意志帝国实质上是一个）以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度的国家。”提问：此材料中你能看出德意志帝国有何特点？从材料中理解德意志帝国的特点：带有专制主义和军国主义传统阶段小结我们对两个国家的政体都有了较为清晰的认识。有人说德意志帝国的民主是专制的遮羞布，但毕竟是一种代议制民主，与专制相比有所进步。学生进一步认识到代议制民主的确立是历史的进步。二、探究法德政体历史选择（一）艰难的法兰西共和1.阅读漫画及解说，找到最佳答案。2.与老师一起画图，在画图过程中，了解法国政体1.情景设置...