关于建立幼儿早期阅读推广站构想及实施［摘要］从幼儿早期阅读在我国发展的现状及其重要性出发，阐述了其运营方式和管理策略，并根据0〜6岁儿童的思维特性，提出建立早期阅读推广站的构想，以期为新时期图书馆的建设提供参考。［关键词］早期阅读；推广站；构想［中图分类号］G252.1［文献标志码］A［文章编号］1005-6041(2012)04-0033-031引言早期阅读指婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动［1］。它不仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。因此早期阅读是婴幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。1998年，美国国家研究委员会发表《预防儿童阅读困难》，指出青少年及成人的大部分阅读困难，都能在幼儿时期内避免或解决。研究表明，如果儿童在0〜5岁就养成爱看书看画的习惯，这种习惯将保持终身［2］o由此可见，早期阅读能激发孩子的学习动机和阅读兴趣,提高孩子的语言能力，可为今后阅读能力的发展打下良好的在社会经济和文化飞速发展的今天，早期阅读已经受到世界各国的重视。西方国家将早期阅读促进活动看做是“国家工程”，由政府提供足够的政策资源和公共服务促进其发展，每年开展的针对儿童早期阅读的活动方式都层出不穷。而在我国，尽管早期阅读越来越受到普遍的重视，但是在中、小城市，图书馆面向0〜6岁婴幼儿的服务尚处于空白。并且在一些家庭住房都存在困难的情况下，父母很难有意识地为孩子准备书橱，很多幼儿园也没有专门的“读书角”，社区阅读系统也不完善，公共阅读场所严重缺乏。据统计，在我国0〜6岁的婴幼儿多达1.3亿，是一个较庞大的阅读群体[3]。他们的阅读环境如此缺乏，与我们倡导的全民阅读和学习型社会的建设极不相称，与幼儿阅读“一个也不能少”的梦想还有很大差距。因此建立幼儿早期阅读推广站，改善幼儿早期阅读现状，应成我们研究的重要课题。2幼儿早期阅读推广站建立的构想早期阅读推广站的建立，应在政府统筹规划的背景下，由公共图书馆、高校图书馆给予技术支持和人员配置，建立早期阅读研究中心，并在婴幼儿密集的区域（如幼儿园，广场，公园，游乐场，大型超市、商场周围等）建立针对婴幼儿的专门阅读服务网点，对婴幼儿阅读进行专门化服务。早期阅读推广站的建立是一种新的办馆方式，这种方式对于经济欠发达的中、小城市是最适宜和可行的，其发展对基层文化阵地的建设，对研究早期阅读推广的发展模式具有现实意义。现今，我国婴幼儿阅读的种种现状令人担忧，同时也在提醒我们，我们缺少一套专门针对婴幼儿教育的社会化服务体系。目前，我国图书馆事业已进入区域整体协同发展的新时期，建立一个保障功能齐备、服务网点布局合理、网络功能强大的早期阅读推广联盟是当前最需要的。2.1建站的必要性2.1.1从目前我国图书馆分布情况来看，设备设施齐全、资源丰富的图书馆，一个城市最多也就1〜2个，且位置相对集中，与绝大部分的家庭距离较远。而父母带宝宝去图书馆进行早期阅读学习必需得有充足的时间，由于0〜6岁的儿童年龄太小，行为难以控制，注意力集中的时间大都只有15分钟，加上路上耽误的时间，这会让许多家长感到力不从心，干脆放弃早期阅读学习的训练。2.1.2幼儿图书形式多样，如布书、拉拉书、立体书、泡泡书等，都能突出图书的趣味性。但这些图书不易收藏，大多图书馆都是以收藏纸质书为主，形式单一。另外幼儿书籍制作成本高，价格昂贵，破损率很高，再利用率很低，自购图书对宝宝进行早期阅读学习不现实，这使得不少的宝宝远离了阅读。2.1.3对于婴幼儿来说，早期阅读的引导尤为重要。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都影响着孩子的思想与行为。现在早期育儿专家提出了亲职教育，即指对父母这个“职业”的教育，因为父母并非生来就会教养他们的孩子，他们也需要学习一些经验。现在的亲职教育就是在总结各种经验教训的情况下，对父母进行专业的培训，让他们少走弯路。据调查显示，有八成的父母在培养孩子早期阅读方面愿意接受来自专业人士的指导。但在中、小城市中，真正接受过亲职教育的父母却少之又少，有的甚至还没听说过有这样的机构。2.2建站的宗...