如何用“1+X”模式培养高职学生的听说能力及心理素质【摘要】高职阶段的英语教学处于非常重要时期，要摆脱学生单一化、机械化、死记硬背的学习化模式，1+X模式教学法打开了一扇门，教师该如何运用这一模式来开启学生新的航向显得尤为重要，它提出以一本教科书一篇重点课文范围内的重难点知识点为基础，带动全方位地海量吸收更广泛的英语知识为教学准则，引领学生集中攻关、举一反三、推波助澜、对双向的培养学生听说能力、提高心理素质起到了卓越的效果。【关键词】1+X模式高职学生听说能力心理素质英语学习【课题名称】“1+X”理念下高职学生英语听说实用能力及心理素质双向培养研究武汉市教育科学“十二五”规划2012年一般规划课题。【】G71【文献标识码】A【】2095-3089(2013)11-0113-02英语是高职阶段一门非常重要的学科，为高职学生以后升学或谋职打下基础，而身为高职英语教师，也肩负着很重要的教学指导职责，如何让高职学生承上启下、继续学修、打好基础、热爱上英语、战胜学习中的疑难困境和心理障碍，并适时地提高英语全方位技能，尤其是听说应用等实用性技能，并达到理想的效果，是高职教师必须树立的目标准则。在多年的长期的连续的教学生涯中，从大量的教学实战模式中，从教学目的、教学效果、学生反馈意见中，我们都在不断地累积和总结经验，从现有的教学模式场景中、我们不难发现，老式的刻板的、填鸭式的、按部就班的、机械化重复化灌输式化的教学手段已经不能适应当前的教学要求，学生如果只是单一地、机械化地练习、死记硬背地学习或者一味地题海战术、应付考试题型，虽然能收到暂时的表面效果，却达不到预期的长久的有益于学生真正掌握的标准目的，如果只是让学生在压抑的、沉闷的、与其他学科学习方法同样无异的环境中听授，这将扼杀学生的积极性、创造力、也使他们学的麻木不仁，敷衍应付，考试过关了事，且离工作就职后真正的运用相去甚远，必要的听说仍然停留在初级阶段，学习英语的心理魔咒依然无法克服，心理素质提不高，直接影响他们就业的未来前程，所以如何创立更加独特新颖、适应学生特点、及时提高他们听说应用以及心理素质的教学模式方法显得尤为重要、且刻不容缓。而本文要讲述的“1+X”教学模式就在此时应运而生了。高职学生在英语中面临的基本问题和瓶颈是对学习英语有畏难情绪、惧怕心理，面对浩如烟海的陌生单词短语，以及千变万化的语法规则没有自信，即使短时地想急于攻克，但是时间一久见收效甚微也就索然放弃，还停留在基本的阅读、一字一顿地拼凑、听说能力始终得不到提升，随之焦躁、不安、懈怠、懒情、蒙混过关、得过且过的心理就会产生。而针对学生的状况创立的1+X模式就是基于此项原理而衍生，所谓“1”就是指代表以手中一本教科书为基准、以单元中一篇重点课文为依托，以一篇课文的单词、短语、句型语法为主攻方向，以读懂学透一个基本知识点为目标、以达到一个阶段的学习任务为部署，做到总体的术业有专攻、以重点难点为导航，来重点专注地学习，为之后的“X”做基础、模型、铺垫道路。而之后的所谓“X”就是指无限的可能性，它代表了诸多方面，包括更广泛地略读浏览英文读物、接触更多生僻复杂的单词短语，以及晦涩的句子，在之前“1”打下的基础上举一反三、进行升华、更迭、演变、更新、提高、对广泛性知识面进行总体的搜罗、汲取、例圈吞咽、不求甚解但是却能略知一二，并以数量取胜，达到全面和广泛的目的。从上面看,“1”代表重点、专注、质量、精度、精致、繁琐；而“X”代表全面、广泛、海量、普及、数量、熟练、贯通、简化；二者缺一不可，紧密相连，拼凑成一个完整的整体，互为补充和辅助，以此达到既精通又全面的英语技能水平。1+X模式就是针对学生停留在浅显的基本的认知英语力的基础上，让学生逃离囊中羞涩的那几个词汇短语句型表达方式，立足开卷有益的教科书木，以教学大纲特定的达标要求为准绳，专注于每一个单元每一篇重点课文的攻克，花精力在重点的课文单词短语句型语法的记忆理解上，将基本的重点难点的知识点把握，以此由此及彼、举一反三、放逐四海而跋涉更广阔的英语疆域，克服短浅、简单、敷衍的英语认知...