热情、认真、尽职尽责地进行带教，带教过程中营造良好的学习环境和氛围，教学时注意与患者沟通，提前做好患者的健康教育，尽可能为护生的学习和实践操作提供机会及创造有利条件。同时带教老师在教学过程中根据护生不同的性格特征和个体差异进行因人施教，鼓励护生多提出自己的问题和见解，尽量参与科室各医护组的医疗和护理查房，手术、疑难、死亡病例讨论及科室的业务学习和护理操作技能训练；指导护生如何采用自我反省法促进各项知识的提高，培养护生的评判性思维，以促进其临床护理知识的提由于日常护理工作任务繁重，对帮助学生学习专科知识效果欠佳。讨论临床实习是护生接受护理专业教育的延续，是护生理论联系实际和培养护生综合能力的关键阶段，是护生由学生过渡到临床护士角色转换的重要过程。临床教学既是一个传授知识的过程，也是对学生进行科学管理的过程，护生能否顺利完成实习任务，毕业后能否独立胜任护理工作实习期间的教学管理起着重要作用，因此科学的管理是临床护理教学质量和实习护生日后护理质量的根本保证。ＰＤＣＡ是一套标准化、科学化而广泛应用于质量管理的循环系统，是按照计划、实施、检查、总结反复循环的一种管理工作程序，其每循环１次就实现一定的教学内容和教学目标，使护生在学习过程中可以不断看到自己的进步，增强自信心，自觉投入到下一个学习循环中去［２］。由于普外科护理工作量大、危重患者多、各种导管多而且复杂、患者监测项目多、监护仪器使用频繁等，因此，在普外科实习ＰＤＣＡ第一阶段，教学计划的制定使护生在入科时就能明确本科的实习目标，极大激发了护生的学习积极性和操作动手能力，对实习内容的掌握和综合能力的提高具有积极意义。同时ＰＤＣＡ循环对带教老师的业务能力、知识更新、学习积极性也有促进作用。采用ＰＤＣＡ循环教学能及时发现带教中存在的问题，并不断改进，从而提高带教质量［３］。３检查科室建立实习生实习手册检查制度，护士长、科２．３室总带教老师定期或不定期通过抽查实习生实习日记、理论和操作技能考核等方法对各带教老师教学计划的实施情况进行检查。护士长、科室总带教老师作为带教老师和实习护生之间的沟通桥梁，要做好教与学的反馈工作，及时将护生对老师的意见进行反馈，以保持护生与带教老师的良好教与学关系，促进护生的学习。在本科室实习结束后，由带教老师负责书写实习鉴定，再由护士长、科室总带教老师对专科知识和护理技能，以理论和操作形式进行考核并根据护生实习期间的表现作出全面总结。出科理论和操作技能评分各占５０％，出科理论评分＋操作技能评分＝总评分。２．总结在日常带教工作中，护士长和总带教老师发现４问题要及时反馈给带教老师和护生，并及时处理。实习完毕实习生对各阶段带教老师及护士长进行评价，评价内容包括带教老师素质、教学计划的落实及教学态度、带教质量等。科室收集护生的反馈意见后，不断完善教学计划，将改进后的措施融入下一个循环中。［参考文献］［１］李秋洁．护理管理学［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，２００６．９２－９５．［２］杨海燕，潮欣畅，成晓蓉，等．ＰＤＣＡ循环在ＩＣＵ专科护士临床教学管理中的应用［Ｊ］．护理管理杂志，２００９，９（１）：３４－３５．［３］李文红，李丽娜，徐艳如，等．ＰＤＣＡ循环管理结果１００％的护生评价带教老师能有效与学生进行２．５沟通，及时、准确指出护生实践过程中存在的问题并耐心指导和纠正，并对护生指出的带教计划和方法中存在的问题能接受并及时进行调整；９８％的护生评价老师注重护新形势下双向转诊存在的问题及对策廖春丽，梁秀红（广西河池市人民医院，广西河池５４［摘要］目的分析新形势下双向转诊存在的问题并提出相应对策，以促进双向转诊政策的落实。方法回顾性分析我院近年来双向转诊工作中存在的问题，找出相关问题的解决措施，以加强双向转诊的服务理念、优化服务流程，提高双向转诊工作的服务质量。结果双向转诊的成功经验能有效解决基层群众的“三难”问题，提高医院的工作质量。结论实行双向转诊既方便了群众，又有利于促进上级医院与基层医院医疗事业的发展。［关键词］双...