四年级苏教版上册语文《泉城》原文及教案（优秀7篇）苏教版四年级上册语文教案篇一教学内容：1、学习对对子。2、积累语言。3、口语交际，用好压岁钱。4、写好钢笔字，学写毛笔字教学时间：三课时教学过程第一课时一、到处留心1、读短文，思索问题。2、生自由沟通。3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语）4、小组沟通，班内沟通。二、读读背背1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。2、师介绍生不知道的成语的意思。3、自由背诵这些成语。4、读春联。5、分组竞赛背诵春联。其次课时口语交际一引入话题同学们受到过压岁钱吗？春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你准备怎样运用这些钱？今日，我们就来开个小小探讨会，沟通沟通自己的真实想法。三、探讨沟通生自由沟通，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。四、针对沟通第三课时一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字二、写好钢笔字1、出示示范字2、视察怎样写才好看。3、读书中的“小小窍门”4、练习书写这些钢笔字。三、学写毛笔字1、看书，明确本次练习的内容。2、视察立刀旁和右耳旁的写法。3、练习书写。4、展评。5、接着练习。苏教版四年级上册语文教案篇二教学目标：1、探讨少年周恩来立志的缘由，引导学生通过朗读、理解重点词句、绽开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国旺盛民族振兴而努力学习的志向。3、厚积薄发，进行说话训练。教学重难点：重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点——了解当时社会背景，深化体会少年周恩来立志的缘由。教学过程：一、xx导入，抓主线1、诗人流沙河曾说过：“志向是石，敲出星星之火；志向是火，点燃熄灭的灯；志向是灯，照亮夜行的路；志向是路，引你走向黎明。”少年周恩来从小立志——生齐读课题2、这节课我们接着学习25课《为中华之崛起而读书》，探讨下少年周恩来为什么立下这样的志向！3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。二、精读课文，知因果（一）组内合作自学课文1、默读课文，思索你从哪里感受到中华不振的？（出示阅读方法：读书时要一想二画三批注）2、组内沟通（二)研读课文全班沟通(学生找到哪里，老师相机处理哪里）1、品读词句，初步感受中华不振他们连忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意忘形地站在一旁。●通过哭诉着、得意忘形的对比描写体会中华不振。●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原希望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。●通过“不但不……反而……”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命冷眼旁观，感受中华不振。●体会这是在中国的地盘上，国人当时得不到最至少的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。训练：（1）绽开想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？（2）谈谈感受：作为一名中国人，你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受？围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。●从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把生气压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢？●从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有实力去抗拒，也不敢去抗拒，体会国人的无奈和软弱，以便感受中华不振。训练：（1）修改句子“谁又敢怎么样呢？”这是什么句子？改成陈述句。（2）比较句子①围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。②微观的中国人读紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁都不能怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。●通过对比句子体会反问句的语气更为剧烈，...