四年制本科医学检验专业课程体系设置建议谢圣高宁勇姚群峰夏焕德（湖北中医药大学检验学院，湖北武汉430065）【摘要】根据国家教育部本科医学检验专业的培养H标，本科医学检验专业可-以开设四年制。设置四年制本科医学检验专业的课程体系应合理划分七类课程群，在设置课程种类、开设顺序、学时数与教学内容上，要围绕检验技师的培养H标，突出检软专业特色，强化岗位基本能力和素质培养，适应H新月异的医药科技发展,而不能片面强调学科的系统性和完整性。【关键词】四年制本科；医学检验专业；检验技师；课程设置【】G642.3【文献标识码】A【】据2009年7月在银川召开的全国高等院校医学检验专业第十六次校际协作会议统计，开设了本科层次医学检验专业的医学院校己山最初1984年的6所发展到2009年的100所以上，学制以五年制为主，但开设四年制本科医学检验专业的医学院校已超过20所。可见，国内本科层次医学检验专业的规模已呈欣欣向荣之势。五年制与四年制务有所长，五年制的代表是重庆医科大学⑴，四年制的代表是上海交通大学医学院⑵。现在，如何从发展外延到注重内学建设,是摆在四年制本科医学检验专业教育工作者面前的一个重要课题。本文就四年制本科医学检验专业如何合理设置课程体系，从而体现出检验专业的特色和优势，提出一些建议。1四年制本科医学检验专业的培养目标根据1999年国家教育部本科医学检验专业（100304）的培养目标，该专业培养的是“从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级人才”⑶。据此，本科医学检验专业可以开设四年制，其培养目标是检验技师，直接从事医学检验及医学类实验室工作，特点是实践能力强、具有一定科研潜能的应用型医学检验专门人才。2四年制本科医学检验专业的课程设置2.1课程群的划分根据医学检验专业的特点、课程性质和素质培养要求，将其所有课程划分为七类课程群：人文社科课、公共基础课、基础医学课、临床医学课、专业课、选修课和实训课。2.1.1人文社科课思想道德修养与法律基础，马克思主义基本原理，中国近现代史纲要,毛论、邓论、概论，形势与政策，就业指导，等。山于基因检测等的不断深入，建议开设医学伦理学课程。2.1.2公共基础课大学英语，体育，高等数学，计算机操作基础，计算机程序设计，无机化学,有机化学，分析化学，等。2.1.3基础医学课或称专业基础课，是医学检验专业的主干学科，包括：正常人体解剖学，组织胚胎学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学，医学统计学，等。山于基因检测等的不断基金项目：湖北省教育科学“十一五”规划课题（2006B071）。作者简介：谢圣高（1966—）,男，湖北中医药大学检验学院副教授，硕士生导师。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---深入，建议开设医学遗传学课程，去掉与医学检验专业争对性不强的普通生物学。注意医学统计学不要讲授为数理统计。2.1.4临床医学课临床医学课是医学检验专业的主干学科，包括：现代临床医学概论（涵盖内外妇儿），诊断学。2.1.5专业课专业课是医学检验专业的主干学科，包括：临床基础检验，卫生检验概论，临床生化检验、分子诊断学，临床检验仪器学，临床微生物学检验，临床寄生虫学检验，临床血液学检验，临床免疫学检验，临床输血学，临床实验室质量管理，等。2.1.6选修课除了学校已经存在的公共选修课和医药类选修课以外，建议开设或继续开设检验与临床、专业外语、医学科研设计、医学文献检索、治疗药物监测、生化技术、实验动物学、医院内感染、床旁检测（POCT）、实验室信息系统（LIS）、试剂盒研发、检验核医学等选修课，以拓展专业素质、突出检验专业特色，并应严格要求专业选修课的最低学分。2.1.7实训课实训课即“实习（践）”加“培训”课，宜统计出学分，包括军事训练、社会实践、临床见习、毕业实习、毕业论文（设计），其中的临床见习属于建议安排内容，详见后述。以上七类课程群中部分课程的划分是相对的，但也有一•定的争对性，如分析化学等只是医学检验专业的公共基础课，而不是基础医学课。主要课程：分析化学、医学统计学、生理学、生物化学、病理学、现代临床析学概论、诊...