读学生的一封信有感高二期中考试过后,在分析试卷后,有几个学生的数学成绩退步很大,作为他们的数学老师于是便找来谈谈,并且叫每位谈过话的同学写出自己的考试反思,有一名同学交上来的一封信引起了我的注意。致敬爱的曹老师:感谢您这一年多半以来对我在数学方面的帮助,关于这次期中考试的总结我面临一次严重的问题,希望能得到您的答疑解惑,给我一些您的建解.自从高二以来,可以说我将75%以上的精力都投入到了数学方面的学习中,但从这次的情况来看,效果显然是非常的不理想.晚自习的三节课中有两节课时间我都花在了数学上,有人说,天才是来自99%的努力和汗水以及1%的天赋及其它,我想我肯定缺少些什么,自从高中以来第一学期,无论再怎么努力,我的数学成绩总是直线下降趋势,还是很快的那一种,这让我很费解,或许您的教学方式让我们还是有点儿不适应吧,上课时我总感到很沉闷,感觉只有您一个人在说,我们做习题时,您大部分时间都是等着我们做完,却没有指明我们的一些错误,以前的11班我的老朋友们,卢志鹏现在期中考试考了124分,任其俊90大几,王永康及其它的都考了七八十分,都在原有的基础上提升了一大半左右高一下学期,因为一些原因变得有点不象样吧,也就是您理解的甩,成绩大幅下降,但是这次经过考前一个月的努力,除数学之外其他成绩都有大幅上升,生物由31变成了60分地理由48变成了67历史由54变成了72,还有一些其它学科,这些例子说明努力是能够获得回报的,可是数学方面,我却看不到一点儿希望,正像老师说的,初中时老师教1、2、3,学的也是1、2、3，高中时老师教的是1、2、3，考的是4、5、6我想我缺少的是一种学习方法，有用的学习方法。英语我若努力的说，一百零点完全没有问题，因为我有那个深厚的单词基础。如果数学有一个好的学习方法的话，让我的成绩能够达到及格分多一点，我想我完全能上本科。我希望老师能够给我在数学方面多一些指导，提供一些好的学习方法，让我在学习的道路更近一步，感激不尽！您的学生：施玉11.15看完这封信后，我首先感觉很震惊，心里想：“学生成绩不好怎么能把责任全部都归结给老师呢？“而且自我作深刻的反思，有一种冲动，想把这名学生立刻叫到办公室来好好谈一谈。但是冷静下来后，觉着这名学生一定在学习中遇到了难题，作为老师应该找到一个好办法帮助他解决问题。冥思苦想突然联想到前几天领母亲到医院检查身体，一位资深的老教授在给母亲看病时的做法，大体就是我们常听到的“望、闻、问、切”。给人看病与教人读书有很多相似之处，看病如果找不到病人生病的原因，是无法治疗病的，教学如果不知道学生在什么地方出现问题，那个环节出现错误，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生的成绩是无法提高的，在这个问题上我也采用“望、闻、问、切”来治疗学生。施玉这名学生是我从高一时就带起的,刚刚开学的时候还是班级里活泼的小孩子,经常在课堂上举手要求回答问题,我对这样的学生还是很欣赏的。但是他的成绩起伏还是挺大的.高一第一学期的期中考试数学成绩在班里排在十名左右,成绩还是不错,可是后面我发现上课听课注意力时而不集中，而且作业完成的不够认真,我于是把他叫到办公室了解他的学习情况,发现他不能理解课堂上讲过的知识点,而且一些基本的问题答不出来，我确定他课上存在问题。我问他上课注意力不集中的原因，他跟我讲他的眼睛近视很严重,而现在的眼镜度数已经看不清黑板.我先是宽慰他几句,然后建议他要尽快配适合的眼镜.可是后面还是有以上类似的情况，到了期末考试时，他的成绩已经打不到班级均分，这时我以为他参加学校的活动影响他的学习，事情就占且放到了这，等到下一学期我又分别找他谈过几次但是情况没有太大的改变。这次我要从他学习中的每个细节入手，来找到他学习中存在的问题。在晚自习时，我叫他带着作业、课堂笔记本来到我的办公室。观察到他有点紧张，于是我便首先告诉他让他来的目的。“施玉，这次叫你过来只是想和你聊聊你的学习情况，你先坐下。”“我已经看过了你给我的信，我想看看你的学习到底出了什么问题，你千万别紧张。”“最近感觉数学学习的怎么样？”他回答：“还是不...