如何激发学生历史学习兴趣——以空前严重的资本主义世界经济危机为例【摘要】：由于历史学科有着与其他学科不同的本位特点，即对过去的事实作客观严肃的记载和评述，显得中立而没有夸张也没有渲染。所以历史课本不可能是意味深长的小说，因此很难引起学生阅读的兴趣。本文尝试从教学方法上增强学生学习历史的兴趣，以空前严重的资本主义世界经济危机为例，通过采取精心设计新课导入、精准落实教学目标采用现代教学手段、增强教学语言幽默感等来激发学生学习历史的兴趣，从而达到历史教学的实效性。【关键词】：历史兴趣教学新课程改革已在我国全面实施，并收获巨大实效。作为一名历史教师，在教学过程中既要紧扣教学大纲，又要体现新课改理念，着实难度不小。要想上好一堂历史课，就必须在40分钟内最大限度的激发学生学习兴趣，努力营造轻松和愉悦的课堂教学环境。众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”，也就是说学习兴趣是学习动机中最为活跃和最为现实的心理因素。学习兴趣越浓，学习积极性就越高，学习效果也就越好。所以，在平时教学过程中，我一直努力地培养学生的学习兴趣。现以空前严重的资本主义世界经济危机为例展开叙述：一、精心设计新课导入课程导入过程中，趣味教学法的使用尤其重要。正所谓一年之计在于春，一日之计在于晨。所以一堂课之计在于课堂导入。高效的课程导入起着创设情境从而集中注意力，酝酿情绪从而激发学习兴趣，切入主题从而引出下文的作用。所以，有经验的历史教师通常都非常注重“导入”环节，从一开始就想方设法去捕获学生的心，创设历史知识结构体系力图与学生情景相融从而心意相通。用能够激发学生学习兴趣的历史故事、图片或者问题等方式来创设情境，让学生停留在历史的时空间隔里，以亲生经历般的体验来诱导学生用已掌握的知识来解答课堂教学问题。要做到巧妙导入新课，就要求历史教师在讲授新课前，将教学内容与学生实际相结合，提出的问题要有层次和难易之分，创设情境要符合学生审美价值观，从而唤起学生浓厚的学习兴趣。例如：第十七课：空前严重的资本主义世界经济危机。本人将采取如下新课导入。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”这是发生在二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景。问题创设：想一想，此时的美国发生了什么？以上是人民教育出版社历史必修二第十七课：空前严重的资本主义世界经济危机的新课导入。而如今，世界也正遭受着美国次贷危机所带来的经济危机的影响，加入WTO后中国也不能幸免。中国沿海地区也有很多工厂受此影响，纷纷减产或部分倒闭，大批工人失业或工资下降。本人的亲人在广东打工，受经济危机的影响，工厂订单下降，因而工资也下降，生活成本却在上升，压力越来越大。由于我校地处贵州偏远山区，很多学生家长为了生计也在外打工挣钱，因而也能感受到经济危机给他们带来的各种压力。所以经过本人的这番讲述再加上多媒体展示的美国家庭中母亲与女儿的简单对话，就能深刻的反映出美国发生的经济危机，从而顺理成章的开展本课的学习。由此可见，课堂导入至少有两项功能：其一，创设覆盖本节课的课题，使学生明确本课时的学习任务并产生认知本课的需求；其二，提出具体问题，作为学生完成本课时学习任务的起点。二、明确学习目标布鲁姆指出：有效的学习使于准确的知道达到的目标是什么？由此可见，明确的学习目标和学习兴趣是相互关联、相互促进的。当一个学生具有明确的学习目标时，学习积极性就高，求知需要迫切，学习兴趣也就会强烈。因此，在课堂上，教师要时刻传达给学生本课的重点和难点所在，并围绕重难点展开教学。学生只有知道了本课的重难点以后，才能有针对性的梳理教材，做到有的放矢，从而在有限的时间里做到高效的学习。例如：第十七课：空前严重的资本主义世界经济危机通...