多媒体教学让幼儿剪纸活动更精彩(四川省中江县大东街幼儿园四川德阳618100)【摘要】在现代教育技术日趋发达的今天,现在耳熟能详的电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。因此在应用多媒体进行剪纸教学活动中我通过开展以景激情、大胆创新、激发爱国情感、降底教学难度使幼儿剪纸活动更精彩。【关键词】多媒体教学剪纸中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)05-0073-01乌中斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。“而在现代教育技术日趋发达的今天，现在耳熟能详的电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段能调动幼儿的观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理状态，一、以景激情，让幼儿剪纸活动更精彩兴趣是最好的老师,也是永远的、受益终身的老师。是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推动力。多媒体技术作为一种先进的教学手段,可创设出生动有趣、直观形象的学习环境，使幼儿在愉快的情绪中主动学习。例如在平日里孩子们喜欢看动画片了，我就利用这一契机将剪纸动画片“大红公鸡毛腿腿“放映给孩子们看，看着那一幅幅用手中的剪刀剪出来背景和大红公鸡就像变魔术一样成了会动、会说、会跑的形象鲜明的艺术形象时，他们立即对剪纸产生了浓厚的兴趣。有几个孩子当时就我问：“老师你会吗？你教我们好吗？”在孩子强烈的要求下，我当场表演了，剪了几种简单的窗花贴在窗户上，让孩子们欣赏。孩子们无比羡慕，个个跃跃欲试。我就顺势教他们如何折叠纸张剪窗花的技法。他们个个学得很认真，并在不断操作中发现了折叠层次越多剪出的窗花就越漂亮。就这样，他们越剪越好，兴趣也越来越高。所以多媒体技术将枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，激发了他们剪纸的欲望与兴趣。二、大胆创新，让幼儿剪纸活动更精彩幼儿园《纲要》提出：幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。所以在剪纸活动中，只会模仿，不懂创新的人是创作不出优秀作品的，而多媒体教学能培养孩子的创新意识，提高创造能力。如:在剪纸活动《蝴蝶》中，蝴蝶本是生活在草丛中很不起眼的动物，孩子们平吋很少去观察或了解它。以前让孩子们去剪，他们大多凭借成人给予的范例，于是剪出来的蝴蝶显得呆板、千篇一律。这次我下载了《人与自然》的视频，将一只只可爱的蝴蝶呈现在孩子们眼前。孩子们一下被吸引住了，于是，我顺势引导孩子观察蝴蝶的外形特征、活动动态和生活环境，并和以前所剪的蝴蝶进行对比，孩子们在这次活动中剪出了不同花纹的蝴蝶：有的在蝴蝶翅膀上剪现爱心、菱形、波浪线等形状；最后我让孩子们将蝴蝶粘贴在白纸上并添剪出背景，看到在孩子们剪刀下的蝴蝶形象各异、动态各异而花草、树木也姿态万千使得画面动态十足饱满丰富，充满了童真童趣，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。三、激发爱国情感，让幼儿剪纸活动更精彩剪纸是一个从感觉到艺术思维发展的过程，因此幼儿手工作品的表现,鲜明的反映了他们的内心世界，也就是样的作品才会更加富有生命力，拥有更多的内涵。例如：在剪我国的国粹“京剧脸谱”这个活动中如果让孩子们亲自去北京看京剧，有点儿不实际，于是我就借用网络的特点，我给孩子们播放了i段关于京剧的视频，孩子们通过人屏幕真实地欣赏到京剧的魅力和京剧脸谱、服饰的特点，并通过勾线、剪、涂色等形式体验感悟国粹艺术的内涵，从而激发孩子的爱国情感。四、降底教学难度，让幼儿剪纸活动更精彩传统的教学方法是教师拿着纸和剪刀，通过反复的折叠、镂空并按预先设计好的图案剪下去。而在演示一些复杂的剪纸图吋由于角度、视角的限制等原因，很多孩子只能看到局部而无法清楚地看到整个演示过程，从而使部分孩子一下子会领悟不过来。而电教媒体的直观性、形象性、艺术性、趣味性等的特点,可以助教师演绎完美课堂一臂之力，比如例用实物投影仪...