基于创新型人才培养《机械原理》课程教学改革及实践摘要：《机械原理》作为机械类及近机械类专业的一门主干专业基础课，在培养学生工程实践及创新能力方面具有举足轻重的地位。项目组以学院大学生科技创新中心及校外实践教学基地为纽带，通过重组课程教学内容、优化教学手段、构建分段实践教学、加强创新性师资建设等手段，旨在促进《机械原理》课程教学改革与实践，培养学生的工程实践能力和创新能力关键词：创新型人才机械原理教学改革：G64文献标识码：A：1674-098X(2017)02(b)-0180-03ReformandPracticeoftheMechanicalPrincipleCourseBasedontheInnovativeTalentTrainingWangMinLuoXiaolin(CollegeofMechanicalEngineering,GuangdongPolytechnicNormalUniversity,GuangzhouGuangdong,510665,China)Abstract：Asabackboneprofessionalbasiccourseofmachinerymajors,themechanicalprinciplecoursehasapivotalpositionintrainingstudents'engineeringpracticeandinnovationability.Withscienceinnovationcenterandoff-campuspracticeteachingbaseaslinkages,theteachingreformandpracticeofthemechanicalprinciplecoursewerepromotedandthestudents,projectpracticeabilityandinnovationabilitywerecultivatedthroughrestructuringtheteachingcontent,optimizingtheteachingmeans,constructingpiecewisepracticeteachingandstrengtheningtheconstructionofinnovativeteachers.KeyWords:Innovativetalents；Mechanicalprinciple；Educationalreform《机械原理》作为机械类及近机械类专业的一门主干专业基础课，承担着培养学生机械系统整体运动方案设计的重要任务，在培养大学生工程实践及创新能力方面具有其他课程所无法比拟的优势。但该课程内容缺乏关联性、系统性，学生无法从整体上顺利完成系统的运动方案设计，也无法从机械产品综合设计的角度理解该课程所述知识的真正用处。并且由于课时压缩及学生整体素质的下滑，使得学生普遍反映该课程内容枯燥难懂，机构运动费解难明，于是产生了严重的厌学、畏难情绪，期末考试不及格率大，学生的创新意识、创新能力培养更无从谈起多年来，研究人员结合机械原理课程理论教学和实践教学两大模块，通过合理整合教学内容，优化理论教学；改进教学方式、方法；改进作业方式；构建分段实践教学模式；鼓励、支持学生参加科研活动及各种科技竞赛；强化创新型教师培养等方面的改革，以期激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。近年来初见成效，学生学习主动性提高，不及格率明显降低，学生在各级各类有关机械创新的大赛中也获得了较好成绩1重组教学内容，优化理论教学为培养学生的分析能力、综合能力及创新设计能力，研究人员将《机械原理》课程按照“机构分析”“机构设计"和“综合设计”的模块进行划分，如图1所示［1］。机构分析模块主要内容包括：机构的结构分析、平面机构的运动分析、平面机构的力分析、机械的效率与自锁、机械的平衡、机械的运转及其速度波动的调节等，通过该模块的学习提高学生分析问题的能力。机构设计模块主要内容包括：平面连杆机构及其设计、凸轮机构及其设计、齿轮机构及其设计、齿轮系及其设计、其他常用机构、工业机器人机构及其设计等。综合设计模块主要内容为机械系统的方案设计［2］。学生通过对机构设计及综合设计模块的学习，在结合自身实践经验与理论知识的基础上，实现机械系统的设计，从而培养了学生的创新思维及综合设计能力2改革教学方式、方法，优化教学手段近年来，由于专业基础课学时受到不同程度的。核酰。所以在有限的课堂教学时间内，教师基本需“满堂灌”才能完成教学计划，学生完全是被动地接受。这种单一的灌输式填鸭式教学方式，严重束缚了学生的创新意识。为改进这种现状，机械原理课堂教学过程中加强启发式、讨论式及案例式等先进教学方式的应用［3］,并借助现代信息技术，采用“多媒体课件+黑板+教具”三位一体的教学手段，强化大学生进行自主学习和自我教育的能力，培养学生的创新意识及创新能力课堂讲授过程中，采用“多媒体课件+教具+黑板”三位一体的教学手段，充分发挥各自优势，...