湖北省普通话水平测试评分细则(修订版)根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件）、教育部语用司印发的《计算机辅助普通话水平测试评分试行办法》（教语用司函[2009]5号），结合湖北方言特点以及计算机辅助普通话水平测试实际，制定本细则。湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。（一）评分1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分。2．语音缺陷，每个音节扣0.05分。3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分。4．每个音节允许应试人改读一次，并以改读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音（复审用）。（二）有关概念的解释1．语音错误指在普通话语音（音位）系统中，把一个音（音位）误读作另一个音（音位）。湖北常见语音错误举例（见附件）。2．语音缺陷指发音没有完全达到普通话语音标准的程度。湖北常见语音缺陷举例（见附件）。二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。（一）评分1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分。2．语音缺陷，每个音节扣0.1分。3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。4．一个词语允许应试人改读一次，并以改读音作为评分依据，隔词语改读无效（复审用）。（二）有关概念的解释1．多音节词语的语音错误(1)声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分。(2)必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声。(3)该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化。(4)“一”、“不”及“上声”该读变调的没有变调，或变调错误。2．多音节词语的语音缺陷(1)声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分。(2)该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向。(3)儿化韵母发音不够准确自然。(4)“一”、“不”及“上声”变调发音存在缺陷或不够自然。(5)多音节词语连读时发音存在缺陷或不自然。三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。（一）评分1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分。2．声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)。3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分。4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)。5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。6．超时扣１分。（二）有关概念的解释1．朗读中的语音错误(1)应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声。(2)语气词“啊”未按音变规律读。(3)叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的。(4)除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。2．声母或韵母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。3．语调偏误(1)语流中声调有系统性缺陷。(2)语句音高的高低升降曲折等变化失当。(3)词语的轻重音格式及句子的句重音失当。(4)语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范。(5)语气词带有明显的方言痕迹。4．停连不当(1)停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解。(2)停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。5．朗读不流畅(1)在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯。(2)语速过慢，或较长时间停顿。(3)朗读中出现回读情况。四、命题说话，限时3分钟，共40分该题测查应试人在无文字凭借的...