幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园自然角创设案——缤纷自然角豆豆大变身（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园自然角创设案——缤纷自然角豆豆大变身一、背景分析班级的自然角是大自然的一个缩影，是幼儿了解认识自然的窗口，更是教育活动环境的重要组成部分。为了给幼儿营造一个更加宽松、自由、自主的活动空间，满足他们对大自然的好奇心，给予他们探究的空间，我们在班级阳台、走廊中创设了属于孩子们自己的自然角。如我们与孩子一同收集生活中常见的豆种子如黑豆、红豆、绿豆、黄豆、豌豆，布置在自然角的“种子大家族”中供孩子们观察与认识，同时还在墙上张贴了每种豆豆的成长过程的图片来引出孩子们的种植探索欲望。《3-6岁儿童发展与指南》中指出幼儿具有较强的好奇心和探索欲，在生活中教师应时刻注意并适时抓住机会，给孩子们创设一个自由、自主探索的空间，进一步激发孩子们的积极性和参与性。二、创设目标1.在水培、土培、沙培的三种培植方法中，认识5种豆豆发芽、长叶的过程。2.会观察、比较五种豆豆在不同的培育环境中的成长情况，具备一定的探索、发现、表达和记录的能力。3.通过亲自培植豆芽，培养幼儿参与种植的兴趣，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，体验发现的乐趣。三、投放材料操作材料：黄豆芽、绿豆芽、红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆、种植工具（小铲子、小锄头、网纱筐、水壶）自制花盆（纸碗、水培托盘）、记录纸（彩色A4纸）、笔（铅笔、黑笔）支撑材料：1“.豆芽的遐想”版面，收集有关各种豆芽烧制的美味佳肴图片张贴版面。2“.种植进行时”版面,收集张贴各种豆豆种植方法的图片展示在版面上。3.“豆豆大变身”版面，此版面展示幼儿种植豆豆、观察不同环境中豆豆的成长，对比、探索中的发现。辅助材料：自制测量尺（卷尺、KT板尺、雪花片尺）放大镜、书籍四、具体策略（一）营造支持性氛围，让幼儿成为实验活动的主体开展好吃的豆芽系列活动，讨论做豆芽试验品种；经过班级投票，制作投票结果柱状图与统计表，确定试验豆种（红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆）。组织幼儿进行了谈话活动《豆豆种在哪儿》，经过班级讨论、商量及投票，最后决定三种培植方式（水培、土培、沙培）。组织幼儿讨论《种植时需要哪些工具》，幼儿与家长一起收集的纸碗、水培托盘；在农具屋挑选的小锄头、网纱筐、小铲子、水壶。幼儿根据自己的意愿进行分组合作，选择负责照顾豆豆的培植。分为5组，每组3人，每人负责一种豆豆的培植。根据幼儿自己负责的种植任务，开始动手种植豆豆，有的进行沙培，有的进行土培，有的进行水培，幼儿们分工合作。（二）开展探究性实验，助幼儿建构科学认识，推幼儿形成探究能力实验第一次试验：在5种介质培育5种豆豆幼儿分5组，每组3人，将各组选择的豆豆分别放进水培、沙培、土培的容器中进行观察。幼儿发现了5种水里的豆豆都有了细微的变化，而长在土里和沙里豆豆的毫无动静，同时还发现，豌豆无论是在土里、沙里还是水里，几乎没变。5种水里的豆豆都长出了绒绒的根须，就连水里的豌豆也有了短短的根须，幼儿发现长在土里的豆豆也在不断发芽中，相比之下沙里的豆豆生长的都要较缓慢些。幼儿发现水里的豆芽茎长得越来越长，通过对茎的测量发现水里的黄豆和黑豆的茎长得是最长的，有16、17厘米；而豆芽的叶子也在逐渐的增多，由一开始的2片，增加到5片，6片，有的甚至还要多。第二次试验：在同种介质下培育豆豆将5种豆豆放入同一个水培器皿中进行试验、观察，开展第二轮的比较性观察。幼儿发现把5种豆豆放在同一器皿中进行水培植，对比性观察很明显，一眼就能分辨出哪种豆豆长得最快。发现随着气温的逐渐升高，豆豆们的生长速度也在不断加快。公布“发现”：黑豆最先长叶，黄豆苗长得最高，绿豆苗最先枯萎。对于5种豆豆在同一器皿同一培植方式中，鼓励幼儿去发现，观察，对比5种豆豆的生长情况，还用了折叠式的记录本进行记录；同时针对朝南阳台光线充足，气温的升高，豆豆的成长速度加快，引发幼儿感知植物生长与气温、阳光有着至关的重要性；为了能精确地...