设计色彩课程中主观设计性归纳写生研究赵振鹏摘要：设计色彩是高等院校艺术教育的重要基础学科。设计的本质是创造，创造的原动力来自人的思维，人们把客观世界的看法融入主观世界的想法，便成为创意思维的重要来源。对色彩进行归纳写生是实现色彩功能的前提，是培养设计者的观察能力、审美能力、创造能力的捷径。设计性归纳写生可以获取装饰性色彩造型能力，主观设计性色彩归纳是在写实性归纳课题基础上的训练，是更具装饰语言和装饰特征的一种表现形式，需要从多方面进行展现。关键词：设计色彩；主观设计；归纳写生：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.081设计色彩课程是设计专业学生的一门专业基础课，是从绘画思维向设计思维转换的过渡性课程，主观设计性归纳写生是设计色彩课程中的重要内容。写生训练是设计色彩最为基础的训练，是迈进设计色彩之路的起点，也是形成色彩感悟力的重要阶段。同时，这种形式的训练也直接影响着整个色彩练习的进程。创意是设计的核心，是设计者主观创造性的意念，也可以理解为具有创造意味的想象、构想、构思。主观设计性归纳写生是对当前设计色彩教学现状的再认识，通过主观的联想、想象造型的积累，在有限的空间内发挥无限的想象，为艺术创作开拓广阔的思路。1自然万物的色彩写生色彩写生并不仅仅是对自然景物的简单描摹和生搬硬抄，写生本身就是艺术创作。自然的四季不断变换，而地球上的大地山川也随四季的变化而产生斑斓迷人的色彩。如冬天，白雪皑皑的田野会产生一片银灰色调；春天万物复苏，嫩绿的枝叶体现着生命活力；夏天强烈的阳光灼热而沸腾；秋天金黄色的色调令人陶醉。植物世界的花卉树木色彩极为丰富，在设计色彩中借鉴自然花卉的色彩可以得到极大的启示。动物世界中鸟禽羽毛和走兽皮毛都拥有美丽的色彩，在设计色彩中可以用仿生学的原理从动物的色彩中汲取设计灵感，美化人类的生活。自然万物，形形色色，各有千秋，各不相同。对自然万物的色彩进行写生是实现色彩功能的前提，是培养设计者的观察能力、审美能力和创造能力的捷径，同时也是设计者必须经历的学习过程。2色彩归纳写生是设计者的提升过程从造型基础训练的角度，我们可以把色彩写生分为一般性绘画色彩写生和设计性归纳写生。所谓设计性归纳写生是在写生描绘中，预先设定一种设计对象，然后依照这一对象的功能特征以及材料工艺等方面的要求，进行有针对性的写生造型训练。这种归纳训练可以使学生逐步了解绘画造型写生与艺术设计的相互关系，在绘画造型与艺术设计之间建立起一座桥梁。在艺术风格上，一般性绘画色彩表现丰富细腻，变化微妙，给人一种客观真实的感受，设计性归纳色彩则呈现明显的装饰风格，简洁而鲜明。在观察方法上，一般性绘画要求科学、质感等，还着重表现空间虚实关系和立体感，基本上是自然色彩的客观记录，设计性色彩在造型上则强调平面化、夸张变形，设色上并不受自然色彩的严格限制。一般性绘画色彩写生是为了获取写实造型能力、模拟自然色彩而进行的写生，而设计性归纳写生则是为了获取装饰性色彩造型能力而进行的，是绘画色彩写生的重要提升。设计者由一般性绘画色彩写生到设计性归纳色彩写生必须要经过不断的努力与学习。3主观设计性色彩归纳写生主观设计性色彩归纳是在写实性归纳课题基础上的训练，是更具装饰语言和装饰特征的一种表现形式。简而言之，是以平涂的手法追求具有平面性的艺术形式和装饰效果，是一种常见的表现风格。从现代绘画到现代设计，广为应用，屡屡可见。其鲜明的装饰效果和简洁的艺术手法为人们所熟悉和喜爱，也使众多的艺术家和设计师不约而同地选择并加以发展。主观设计性归纳写生，改变了常规的观察表现习惯，弱化了客观现实中的体积感和自然色彩，集中强调和表现主观思想中形与色的变化，在变化中感受形、色合一的完整形式特征，从中领悟设计艺术的整体效果。3.1主观设计性色彩归纳写生的构图训练构图训练在色彩归纳写生中占有主导地位，需要设计者匠心独运，精心组织。只有这样，才能充分发挥构图自身的能量，取得最佳的艺术效果。在主观性归纳写生中必须严格构思，不能像画一般性绘画写生那样随意起稿，要...