双创背景下会展经济专业教学体系改革实践研究关键词：创业导向；会展专业；“三实”教学体系狭义的创业，是指个人设立公司、开办企业等个人色彩较浓、个体性行为较强的创业活动。“三实”教学体系，指在课堂教学的过程中，融入以实验、实训、实习为核心的实践教学体系。创业导向会展专业“三实”教学体系的建立，是以狭义创业为指导方向，在进行会展专业理论知识教学的同时，培养学生的创业意识和创业能力，构建一个集专业性、实用性、创新性于一体的实践教学新体系。一、创业导向会展专业“三实”教学体系建立的必要性1.实现会展专业人才培养目标的途径。目前，高校会展专业人才培养的目标一般是“培养基础知识雄厚，经济会展理论基础扎实，业务技能熟练，具有较强的社会适应能力，胜任经济会展领域工作的，既掌握经济、会展理论基础知识，又具备扎实的会展业务技能，能在各级别展馆、会展类公司、公司会展类业务部门及其他经济管理部门和企事业单位从事相关工作的专门人才”。创业导向会展专业“三实”教学体系的建立，可以使创业教育渗透到会展专业课程和相关课程中，对原有的教学计划进行系统的整合和优化，使各课程之间相互配合，形成创业教育的各有机组成部分。2.建立系统的创业教育体系的途径。创业导向会展专业“三实”教学体系建立可以帮助高校建立系统的创业教育体系，并具有一定的示范作用。创业导向会展专业“三实”教学体系可以以会展专业理论知识为基础，在创业教育的教学体系上，进行专业知识基础教育阶段创业教育的普及与开展，而且可以使创业教育课程体系更加完善。3.专业教学与创业教育整合的途径。创业导向会展专业“三实”教学体系建立是解决创业教育与专业教学相分离的问题的有效途径。创业导向会展专业“三实”教学体系从专业知识教学为起点，在教学的过程始终贯穿会展方向的实验、实训以及实习的创业教育与实践，使会展专业的教学与创业教育紧密结合，相辅相成。二、创业导向会展专业“三实”教学体系建设方案“三实”教学体系要求创业教育贯穿专业教育的全过程，使专业课程与创业知识相互渗透、相互结合，培养学生的专业素质与创新创业的能力。（1）创业导向专业课程改革。创业导向会展专业“三实”教学体系的教学计划的制定，应在尊重传统的专业课程设置的基础上，每个学校可以根据自己的人才目标培养方向进行增减。但是在教学的方式方法方面，应该尽可能地与创业教学结合。（2）创业课程设置改革。应该在专业课程开设的同时，开设系统的创业课程。创业课程开设应注意几个方面的问题。首先，创业课程与专业课程的安排应该穿插进行，简单基础的创业课程，应该在大一年级就进行开设，让学生刚刚入校就接触创业的理念。其次，课程类别并不是决定创业各门课程重要性的基础，更不是确定课程性质的基础。最后，专业性很强的基础创业课与所有核心专业课一定要设为必修课。三、会展专业创新创业服务全程化应更加重视创新创业师资队伍建设，以学生工作队伍教师为基础，加上从社会上聘请企业家、创业成功人士和专业人员担任兼职创业导师，打造了一支大学生创业教育的高素质高水平师资队伍。为推动创新创业教学开展，组建创新创业课程教学团队，教学团队定期开展教学研讨会、备课会、专题讲座、交流学习等活动，以团队力量带动全校创业指导教师的综合发展。为丰富大学生创新创业实践活动载体，努力营造富有创业氛围的校园文化环境，以第二课堂为创业教育的拓展阵地，充分发挥其教学主渠道以外的辅助功能。组织创业团队参加各级各类大学生创新创业大赛，达到“以赛促学、以赛促教”的效果，培养了学生的自主创业能力；通过开展创业论坛、创业沙龙、创业咨询、创业服务周、创业讲座、创业交流会等活动，邀请创业企业家和创业教育专家来校开展创业讲座和创业对话，作专题报告，传授创业经验技巧，帮助学生开启思路，树立创业意识，学习创业方法，激发内在潜能；以专业技能和创业教育主题活动为纽带，第二课堂与第一课堂实现了有效对接，使文化素质教育、职业技能训练与创业素质提升实现了有机结合，丰富了校园的创业文化活动，营造了良好的创业氛围，逐渐形成了“专业教...