学生成长记录袋见证成长的足迹

学生成长记录袋见证成长的足迹-龙源期刊网https://www.sodocs.net/doc/698681398.html学生成长记录袋见证成长的足迹作者:张蓉来源:《科学大众·教师版》2013年第06期摘要:新课标提出:小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,特别是第一学段中提出了能认真听别人讲话的目标。因此在课堂教学中提高学生的倾听能力,是现代教育工作者面临的一个重要课题。关键词:小学生;成长记录袋中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1006-3315(2013)06-072-001很多老师都说过这样一句话:“宁代毕业班,不代一、二、三。”为什么老师们宁愿加班加点、吃苦受累代压力巨大的毕业班,也不愿代教学任务相对较轻的一、二、三年级呢?问其原因,老师们都一脸无奈,低年级的学生听不懂话,也不听你说话,一句话要反复说多次才能明白,让老师们头痛不已。在小学阶段特别是低年级如何促进学生倾听能力的培养呢?我们想到了通过成长记录袋来实现这一目标。一、成长记录袋的激励性作用教育家第多斯惠说过,“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师和同学的评价是十分重视的(尤其是对教师的)。它是教师传递教学信息的重要途径之一。平时,教师常使用语言性激励评价,它的好处是及时、方便,但时间长了,容易让人遗忘和混淆。使用成长记录袋,把来自老师、同学、父母的评价用文字、音频、视频或奖品的形式展示出来,既丰富了我们的评价方式,又充分调动了学生的积极性,还能使学生清楚自己的进步和不足。在学生倾听能力的培养过程中,我们使用了“认真听”奖章。学生在一段时间内能够达到认真听、不插嘴、不打岔,教师就奖励学生一枚“认真听”奖章。因为奖章设计活泼可爱、指示性很强,学生为获得一枚奖章,无不争先恐后调动自己的意志力,努力达到倾听要求。每隔一段时间,我们会安排学生翻开成长记录袋,通过交流和比较充分发挥了成长记录袋的激励性作用,达到了教师的预期目的。二、成长记录袋的可持续性作用《学生成长记录袋》是一个综合性的评价方式。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长评价档案,全面反映学生的成长历程。他不是一次或一段时间的评价,而是很长一段时间里学生成长的足迹。下载文档原格式(Word原格式,共2页)付费下载-全文完-

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