临床教学质量保障体系建设及实践关键词：临床教学质量;保障体系；建设;实践中图分类号：G642；R4文献标识码：B文章编号：1008-2409(2009)06-1111-03长期以来，保障医学人才培养质量是摆在高等医学院校面前的重要课题，如何培养高素质的医学人才，保证临床医学教育质量越来越引人关注。建立健全临床教学质量保障体系，是目前我国各高等医学院校所共同面临的重大而紧迫的课题。我院高度重视临床教学质量，注重培养学生的综合素质，提高学生创新意识和实践能力，努力培养合格的高素质的医生。为保障临床教学质量,2008年我院颁布实施了临床医学院《关于本科教学质量与教学改革工程的实施方案》(简称'‘质量工程")，临床学院以“质量工程"为契机，完善各项医学教育质量管理措施，树立质量第一的思想，在强化教学管理改革的同时体现以人为本的理念，严于执教、严格治教，推进临床学院建立科学的教学质量保障体系［1］。1加强教学管理队伍建设，稳定健全的教学管理组织体系加强教学质量管理工作，是教学质量不断提高的保证。我院一直将教学工作作为医院中心工作之一。医院教学工作在医院党委、行政的直接领导下，由教学院长主管，教学管理部组织实施，已形成一整套教学管理组织体系。并成立有教学指导委员会、学术委员会指导学科、专业、课程等教学工作。教学管理成效主要取决于管理人员综合素质的提高，是一个非常关键的问题。重视教师队伍建设的同时，必须注重教学管理人员的业务理论学习。加强教学管理队伍建设，建立一支结构合理、素质优良、相对稳定的教学管理梯队。并对其进行经常性的业务培训，定期选派相关人员参加全国各地的教学管理学术会议和交流活动，实时掌握国内外教学改革新趋势，使其不断更新观念，不失时机的开展教学改革。定期举办临床教学管理人员培训班、加强理论学习以提高管理人员的综合素质［2］。2建立完善的教学质量监控体系2.1教学质量监控严格按照三级教学质量监控体系和教学督导体系实施。三级教学质量监控体系由医院领导、教学管理人员、教研室主任组成，对教学质量进行全程监控，采取课前、课中和课后监控并定期反馈［3］。教学督导体系由我院专门聘请的临床医学教育专家为专家督导组、教学管理人员督导组和学生督导组共同组成。我院特聘了7名老专家、老教授担任教学质量督导组成员，不定期地随堂听课,课后讲评并指导帮助青年教师提高授课水平和艺术。此外，还通过理论课、见习课、毕业实习调查反馈与学生和教师沟通。定期召开学生座谈会了解学生近期学习状况和出现的问题，向各教研室和带教老师反映并共同商量解决办法。2.2建立一个科学客观的评价指标体系，开展教学评价,以评促教。主要是督导专家听课制度。加强对教师课堂教学和其他教学环节教学情况的管理、检查和评价工作。制定科学的课堂教学评价指标体系，建立和完善教师教学评价档案，作为教师奖惩和晋升的重要依据，建立医院内部教学质量保证的监控体系。督导专家均从退休教师中选拔出来，热爱教育事业,具有丰富的教学经验和管理水平。这些督导专家对本院临床教师进行轮流听课，并做好听课书面记录，为院、系的教育管理提供反馈信息，从反馈信息中获取有关经验与教训。对促进教学质量提高的经验加以推广，对教学中存在的问题，可以及时做出微观和宏观的调控。教学督导组评价任课教师的教学态度、教学内容和教学方法，及时交流、切磋不但有利于提高教学效果，还可作为教师职称晋升工作比较客观和公正的参考材料。实践证明，督导专家听课制度对于提高教学质量起着举足轻重的作用[4]o2.3定期部署总结起到督管的作用。主管院领导及教学管理部门定期召开每学期的开学前教学准备会、期中与期末教学总结专题会议，逐项部署、检查、落实教学准备情况，及时总结检查教学成绩和存在的问题，听取教研室主任和带教老师的意见，做到开学前有准备，学期末有总结。3建立并执行严格规范教学规章制度严格而规范的教学管理制度是提升教学质量的保证，制订完善各项教学管理制度、各级教学人员职责以及教学管理细则，从教研室教学主任职责到教师备课、听课制度以及教辅人员辅助教学制度等一应齐全。所有制度与职责都与...