2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文浅析职业功能模块课程体系下《模具设计与制造》（技师）专业建设浅析职业功能模块课程体系下《模具设计与制造》（技师）专业建设摘要：本文依据中国就业培训技术指导中心《职业功能模块课程体系开发指导手册》，依托我院模具技师专业建设实践，以及国内外模具专业发展趋势，结合我院实际组织开展模具技师职业功能模块课程专业建设，按国家高技能人才的培养要求对模具技师专业建设进行探索研究。关键词：职业功能模块课程体系模具技师高技能人才一、研究背景自2006年中办、国办下发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动与社会保障部《关于推动高级技工学校、技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》（劳社部发[2006]31号）以来，模具工业高技能人才的培养速度明显加快，很多高职院校和技师学院都在大力建设模具设计与制造专业，作为全国高联委成员单位，我院自1992年创办高级模具钳工专业、2001年培养模具技师专业以来，在模具工业高技能人才培养方面有一定的心得，为更好地贴近市场办学，不断深化教学改革，从2009年春学期起，学院参照中国就业培训技术指导中心《职业功能模块课程体系开发指导手册》，结合我院实际，积极探索在职业功能模块课程体系下《模具设计与制造》技师专业建设研究。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---所谓职业功能模块课程体系，它是以职业活动为导向，以国家职业标准和岗位需求为依据建立的以培养职业能力为核心，以实际工作任务为主线，以岗位工作项目为内容的现代技工教育课程体系。职业功能模块课程体系开发理念是根据技能人才培养特点，以职业功能模块课程体系取代学科体系，以校企合作开放性办学模式取代传统封闭式办学模式，以任务引领型的一体化情景教学方式取代传统的理、实分离的课堂教学方式，为学生提供体验完整工作过程的学习经历和积累工作经验的环境，为学生的终身职业生涯发展奠定基础。职业功能模块课程体系与以往学科体系相比具有明显的优越性：一是实践性强，职业功能模块课程体系应源于生产、服务和管理实践，教学活动过程必须与企业实际紧密结合。二是适应性广，职业功能模块课程体系应适应不同行业、企业要求，适应学生的个体化教学。三是可操作性强，职业功能模块课程体系易于教学组织、教学实施与教学评价。四是可持续性，职业功能模块课程体系应具有前瞻性，能反映科学技术和社会经济的发展，体现技工教育的发展趋势。五是过程考核原则，职业功能模块课程体系应遵循过程考核的要求。1.模具专业现状及发展前景（1）国外现状模具在发达国家是一门比较成熟的行业，它的分工非常明细，自动化程度高，在大型、精密、长寿命方面尤其具有优势，它对上下游产业带动非常明显。（2）我国模具的发展现状与前景一是已进入模具生产大国之列，但还不是模具强国。建国前，我国模具工业非常薄弱，建国后，模具产业得到一定的发展，但模具产业真正快速发展期是21世纪。从2000年起我国模具销售额以年平均20%左右的速度增长，2006年模具销售额达到720亿元人民币，居日本、美国之后第三位；模具出口突破了10亿美元。我国模具生产厂、点达到了约3万家，从业人员近100万人。这些都说明我国模具工业有了相当的规模。但是，我国现在每年还要从境外进口20多亿美元的模具，这些大都是国内尚不能生产的高中档模具。国内中高档模具的自配率只占50%左右；大型、精密、复杂、长寿命等技术含量较高的模具只占到模具总量的30%左右。同时模具生产专业化水平还较低。这些都说明我国的模具工业还不够强大，我国还不是模具强国。二是目前我国各地模具企业普遍遇到了人才短缺的问题，人才短缺已成为制约模具技术水平进一步提高、模具行业进一步发展的瓶颈。在装备制造业的带动下，中国模具工业在近5年间发展迅猛。这一行业不断有新兴企业进入，模具技术水平不断提高，这些都对模具人才有了更多、更高的需求。中国模具工业协会副理事长杨国华介绍，最紧缺的几种人才包括：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师...