幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018创建幼儿园特色的内涵及策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制创建幼儿园特色的内涵及策略简述：创办特色学校成为当前我国深化教育改革的必然趋势，作为基础教育阶段的幼儿园教育同样也不例外。在目前幼儿园教育实践中，应重视园长的办学理念的更新、教师队伍的建设、幼儿园文化的形成、教育科研的推进等方面对特色幼儿园创建的作用。一、特色的内涵随着我国教育事业的发展，创办特色学校或办出学校特色成为当前我国深化教育改革的必然趋势，作为基础教育阶段的幼儿园教育同样也不例外。由于目前教育界对特色学校的创建工作非常重视，但对特色学校如何定义却没有一个统一的标准。所以，造成了一些学校对“特色学校”理解上的偏差。作为一名在管理岗位上工作多年的幼儿园教育工作者，认为一所特色幼儿园应当具备以下特性：1.优质性。作为一所特色幼儿园，它的教育理念应当是先进的、超前的，尽可能地遵循幼儿身心发展的规律。同时，在日常教育管理工作中应当是能够将各类教育要素进行合理调配并发挥其最大教育效益，在学校的办学理念、管理体制、师资队伍到一日工作中的教育措施、教学内容、教育科研等方面都表现得非常优秀，它不能因为具备了某一方面的特色而将其他方面的工作有所忽略。2.独特性。既然是一所特色学校，它必然具有区别于其他学校的、自己独特的方面，而这一独特性必须是自然而然形成的，绝不是某一个人或某一团体人为强加上去的。同时，这种独特性也必须得到社会和家长的广泛认可，并在一定范围内具有一定的影响和知名度。3.发展性。特色学校不是凭空想象出来的，它发源于学校的历史背景，立足于学校固有的文化底蕴、办园理念，渗透于学校的教育教学、教育科研，并在未来的年复一年、日复一日的工作中得到不断的发展和创新。4.稳定性。一所学校所表现出来的特色由于是长期的积淀所形成的，所以应当是相对稳定的，它一般不会因为某人或某一件事而对学校特色有所影响。著名教育学者孙孔懿先生认为学校特色就是“办学主体刻意追求逐步实现的学校工作某一个方面特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特的稳定的品质”。特色学校是一所学校根据科学合理的办学理念，在长期教育实践中逐步形成并通过学校的一日活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌和办学风格。二、特色幼儿园创建的误区然而在具体的教育实践中，我们不难发现，在特色幼儿园的创建过程中，还存在着不少误区，具体表现为：1.将“幼儿园特色”与“特色幼儿园”这两个概念混淆。由于幼儿园属于非义务教育单位，所以，幼儿园的招生在很大程度上取决于这所幼儿园自身发展状况以及自己的招生宣传。从这个意义上来说，特色幼儿园的创建决定了一所幼儿园的生存与发展。其实“特色幼儿园”与“幼儿园特色”是两个互有区别的概念。幼儿园特色是幼儿园在发展过程中逐步形成的某一方面的独特风格或独特优势。幼儿园特色与特色幼儿园，前者是初级形态，后者是高级形态，两者互有区别，又互相联系。作为教育主管部门，对幼儿园如何办出特色，如何办成特色幼儿园，他们自己并没有进行一定的学习和研究，缺乏明确的认识，更谈不上理论和实际上的指导了，这样做的后果反而使一些幼儿园错误理解了“幼儿园特色”和“特色幼儿园”的内涵。2.为了创建特色而违背了幼儿园教育的根本任务。《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”在幼儿园保教工作中，应当以幼儿园的任务为工作的核心而不能有所偏离。而在现实中往往不是这样的，如一些幼儿园搞某一项特色是为了借助特色掩盖幼儿园其他工作的不足，有的幼儿园则是为了迎合家长不正确的育儿观，将小学的一些课程“下放”到幼儿园，以吸引生源，维持自身的发展，更有一些幼儿园则是借助特色大肆敛财，使广大家长苦不堪言。3.急功近利，忽视学校的内涵建设。①根基浅。在一些幼儿园...